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철학과 실용주의의 후예이면서도 자신의 철학을 “인류의 대화”로 규정한 미국의 철학자 리쳐드 로티(Richard Rorty)를 들 수 있다. 로티가 지적한 바와 같이 이러한 정신적 분위기는 크게는 넓은 의미에서 규정하는 포스트모더니즘과 관계있으
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교육. 서울: 배영사
- 정우현 편(1990). 교육사회학학연구. 서울: 교육과학사 * 포스트모더니즘 교육의 이해
Ⅰ. 포스트모더니즘의 전개
Ⅱ. 포스트모더니즘의 사상적 특징
Ⅲ. 포스트모더니즘 교육의 사회학적 이해
* 참고문헌
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논리상의 모순이다.
-우리나라와 관련하여 같은 제3세계이지만 그 이론을 발전시킨 남미와 우리나라는 역사와 문화가 다르기에 남미의 이론이 그대로 우리에게 적용될 수 없다는 점이다. 제1장 교육철학의 기초
.....
제6장 민중교육론
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철학적 관점을 재조명해 보고자 하는 시도로써 앞으로 많은 논의가 이루어져야 할 것이다.
<현대 유아교육과정의 교육적 사조>
교육
사상
낭만주의
(유전적 성숙주의)
문화전달주의
(행동의 환경지배주의)
진보주의
(상호 작용주의)
대표
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7차 특수학교교육과정의 배경』, 대구대학교 특수교육대학원 1. 서론
2. 본론
교육과정이 추구하는 구체적인 인간상
포스트모더니즘(posr-modernism)의 인간관과 교육관
제7차 특수 학교 교육 과정의 특성과 교육현장의 괴리
3. 결론
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포스트모더니즘이 한국교육에 줄 수 있는 시사점과 한계점에 대해 기술하시오.
목차
1. 포스트모더니즘의 개념
2. 포스트모더니즘의 주요 특징
3. 포스트모더니즘과 현대 사회
4. 포스트모더니즘의 교육철학적 함의
5. 포스트모더
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포스트모더니즘 시대의 교육적 현상
목차
1. 포스트모더니즘의 개념과 특징
2. 포스트모더니즘과 교육철학
3. 다원주의와 교육 다양성
4. 지식의 상대성과 교육 내용 변화
5. 학습자의 주체성 강화
6. 포스트모더니즘 교육의 도전
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교육적 접근의 의미와 지향점
2. 덕 교육적 접근에서 추구하는 도덕적 덕의 의미와 구성 요소
3. 덕 교육의 내용구성
1) 인지적 측면의 내용 요소
2) 정의적 측면의 내용 요소
3) 행동적 측면의 내용 요소
4. 덕 윤리학의 교육 방법
5. 덕
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데리다의 해체주의(디컨스트럭션) 비교
1. 가다머의 철학적 해석학으로써의 해체
1) 하이데거의 이해의 문제
2) 가다머의 영향사의 주된 내용
3) 지평융합
2. 데리다의 해체주의
Ⅵ. 해체주의(디컨스트럭션)의 시사점
참고문헌
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철학적 언설로서의 포스트모더니즘, 포스트모더니즘과 문화, 문예출판사
김문홍, 공연과 비평 - 정책성 발견과 미학적 방법론, 연극과 인간, 2001
김승옥, 연극의 현실과 비평의식, 월인, 2004 [방통대 가정학과 4학년 공연예술의 이해와 감상
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