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수문화이고, 흑인, 농어촌의 문화가 열등문화여서, 후자에게는 우수문화가 ‘결핍’되어 문화의 실조현상이 나타난다. 열등문화의 학업성취가 낮으므로, 교육정책적 차원에서 문화실조를 보상해 주는 보상교육의 정책이 나오게 되고 이 입
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다원성과 상대성을 강조한다.
일단 사상 및 이론화의 방법일 뿐 아니라 실천화의 방법이다. (1) 포스트모더니즘
1) 개관
2) 포스트모더니즘의 기본입장
3) 교육에 대한 포스트모더니즘의 영향
4) 모더니즘과 포스트모더니즘의 특징 비교
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해내는 모습도 볼 수 있었고, 여성의 사회적 차별같은 이데올로기적인 사진도 있었다. 이런 것이 새로움의 발전을 포기하고 역사적 양식으로 돌아가는 복고적 의식이 아닌가 싶었다.
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1.포스트모더니즘의 개념
▷ 1950년대 초기 토인비(A.J. Toynbee)가 처음 사용
▷ 모더니즘을 초월하여 극복하자는 사상
▷ 탈질서 주의, 탈권위주의, 탈전통주의
1) 역사적으로 포스트모더니즘 사상은 대략 2차세계대전후 20세기 후반에 접어
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Ⅰ. 서론 (주제선정의 동기 및 내용요약)
Ⅱ. ‘포스트모더니즘’ 이란 무엇인가?
Ⅲ. 포스트모더니즘 사상과 <매트릭스>에 관한 소론
Ⅳ. 결론
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포스트모더니즘을 지나치게 맹신하다가는 또 다른 그늘로 빠질 것이다. 보다 냉철한 자세로 교육현장에서 소화해낼수 있는 교육정신이 필요한 때인 것이다.
포스트모더니즘적 교육이 우리 교육의 현실에 주는 이와 실을 철저히 탐구하여 우
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모더니즘은 바로 열린 마음, 개방된 마음 바로 그것인 것이다. 이제, 경계와 간극의 모더니즘을 힘차게 뛰어넘어 열려있는 자의식의 포스트모더니즘의 세계로 들어가야 할 것이다.
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있어서 각종 국제 기구들의 활동, 국가나 자발적인 단체들의 노력에 못지 않게 아직도 힘을 지니고 있는 것이 종교공동체들이기 때문이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 종교의 다원세계
Ⅲ. 포스트모더니즘 속의 종교다원세계
Ⅳ. 나의 생각
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포스트 모더니즘 / 전영백 / 조형교육 / 2005
구조주의의 역사 / 이봉지 / 동문선 / 2005
강의 / 신영복 / 돌베개 / 2004 구조주의와 소쉬르에 대한 고찰
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소쉬르의 생애와 일반언어학강의
Ⅲ. 혁신적인 소쉬르 언어
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철학의 비판점
분석철학에서는 언어의 투명성에 대해 지나치게 신뢰하는 경향을 보인다. 이는 교육의 역사적 그리고 사회적 측면을 소홀히 하는 폐해를 가져왔으며, 교육의 가치 지향적 특성을 충분히 고려하지 못하였다. 또한 규범적 이상
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