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발달 양상을 포함하는 발달단계를 제시하였다. 또한 사회의 역할에 대해 심리성적 이론에서는 충동을 억누르는 대상으로 보는 데 비해 Erikson은 자아의 발달을 가져 오는 긍정적인 힘으로 인식하며, 성격발달에서 심리사회적인 영향을 중시하
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4) 잠복기(6~12세)
5) 생식기(12세~성인기)
II. 상담과정
1. 상담목표
2. 상담의 기능과 역할
3. 상담자와 내담자와의 관계
III. 상담기법
1. 자유연상법
2. 해석
3. 꿈의 분석
4. 저항의 분석과 해석
5. 감정전이의 분석과 해석
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성격이상자라는 평가를 받곤 하였다. 따라서 이성을 만나더라도 화난 것 처럼 말하기 보단 솔직하게 나의 감정을 말하고 친하게 지내려는 노력을 하고 있다.
사. 부정과 나의 예시
부정은 현실자체를 부정하는 방어기제를 의미한다. 또한 정
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발달에는 개인차가 있다.
(5) 발달은 점성성을 갖는다.
(6) 발달에는 결정적 시기가 있다.
(7) 발달의 각 측면은 서로 밀접히 연관되어 있다.
Ⅱ. 발달의 이론
1. 성숙이론
2. 정신분석이론
(1) 프로이드의 심리성적 발달이론
1) 의식
2)
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이론적 관점에서 본 사례
Ⅲ. 결 론
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료파일>
참고자료1.정신분석이론과_행동주의_치료기법.hwp
참고자료2.프로이트의 정신분석이론.hwp
참고자료3.사회심리학의_주요_이론들.hwp
참고자료4.프로이드 이
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성격 발달 이론을 연구하였다. 그 중 정신분석이론과 학습이론에 대한 내용을 살펴보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 정신분석이론
1) 인간에 대한 관점
정신분석이론의 창시자인 Sigmund Freud는 인간의 기본적인 본능을 결과가 어떻게 되든 맹
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정신분석이론은 자아의 방어기제를 통해 아동행동을 이해하는데 유용하게 활용되고 있다.
심리사회이론은 자아의 발달과 기능에 큰 관심을 갖고 아동행동의 발달에서 사회적 문화적 요인을 중요시하면서 점성원칙에 의해 지배되는 인간의
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정신분석이론의 발달배경(발전과정)
I. 전 정신분석기(1896년까지)
II. 근본적인 발견의 시기(1896~1910년)
III. 확립기(1910~1919년)
IV. 추동이론 수정과 구조이론 시기(1919~1926년)
V. 자아심리학 구축기(1926~1939년)
VI. Freud 이후(1940년~)
1.
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, “오정희 소설에 나타난 불안 의식 연구”, 경인교대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 인간행동의 한 예
2. 아동 성폭력 행동을 설명하기에 가장 유용하게 활용할 수 있는 이론으로서 정신분석이론 및 그 이유 설명
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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적용”, 협성대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 놀이를 외상적 경험의 정화적인 역할을 한다고 보는 입장의 이론 설명
2. 놀이를 외상적 경험의 정화적인 역할을 한다고 보는 입장의 이론의 목표와 치료방식
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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