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법과 환경, 한국법학교수회(편), 서울: 삼영사, 1977
-구연창, 환경법, 법문사, 1993
-박균성.함태성, 환경법, 박영사, 2006
-조정찬, “법령상호간의 체계에 관한 연구”, 순간법제 제268호(1989.6.10), 법제처
-박영도, “기본법의 법제상의 위치”, 법
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유아교육)의 개선 과제
1. 문자지도에 따를 학부모의 기대치가 너무 큰 점에 관한 해결방안
(1) 계속적인 부모교육을 통해 학부모의 유아교육에 대한 이해도를 높인다.
(2) 유치원에서 문자를 익혔을 때의 그 문제점 - 연필잡는 법, 획순 등을 이
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도좋다.
(2) 계획하는 역할
교사의 계획은 유아들에게 사고와 감정을 표현하도록 돕는 역할을 한다.
① 교사의 목적을 확인하고 무엇을 포함할지 결정하며 자료수집을 한다.(준비하기)
② 계획된 다음 활동으로 갈 때 유아의 요구를 존중하되
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유아 사회 교육의 접근
4. 유아 사회 교육의 지침
(1) 유의미한 학습 (2) 통합성
(3) 도전성 (4) 지식, 기술, 태도와 가치의 증진
(5) 능동적 참여
Ⅲ. 사회적 개념, 기술, 행동들을 가르치기 위한 방법
1. 사회적 개
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목적
Ⅱ. 놀이치료의 역사 및 가치
1) 놀이치료의 역사
2) 놀이치료의 가치
Ⅲ. 놀이치료 이론
1) 정신분석학적 놀이치료
2) 분석학적 놀이치료
3) 아동중심 놀이치료
4) 부모놀이치료
5) 생태학적 놀이치료
Ⅳ. 놀이치료의 기법
1) 모
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도덕성 발달이론
(1). 콜버그(Kohlberg)의 심리사회이론의 기본가정
(2). 콜버그(Kohlberg)의 도덕발달 단계론
나. 도덕성 발달의 양상
다. 도덕성 발달 촉진 방법의 원리
라. 도덕교육에 대한 인지발달적 접근과 한계점
3) 비고
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도 시행의 현실적 당위성
2. 분석의 접근방법
Ⅲ. 국민기초생활보장법의 분석
1. 주요 특성
2. 법적 한계
1) 부양의무자 기준과 세대단위 선정기준의 현실적 한계
2) 자산조사시 소득인정액 파악의 한계
3) 노동조건적 급여의 도덕성 문제
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2015
민정선 저, 유아교육개론, 형설아카데미 2015
도미향, 남연희 외 저, 아동복지론, 공동체 2014
한성심, 송주미 저, 아동복지론, 창지사 2014 1. 사회적 안전망의 의미와 필요성
2. 방과후 서비스의 체계화
3. 교육복지의 확대
참고문헌
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목적
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
2.질적 보육의 준거들에 대한 논의
3. 맥락적 요인의 강조
4. 아동 경험의 강조
5. 부모의 관점에서 본 질적 준거
Ⅲ. 우리나라의 평가인증제도
Ⅳ. 논의 및 결론
평가인증제의
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목적
2) 교육내용
3) 교육방법
4) 유아교육
4. 페스탈로치의 교육사상에 대한 한계점과 비판
1) 지식기본요소 설정의 한계
2) 심리학적인 교수법의 이론의 모
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