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전개하고 있다. 주로 가족치료이론과 기법을 습득하는 워크숍을 활발히 개최하고 학회지를 발간하고 있다.
1990년대 초부터 민간 차원에서 가족상담 전문기관이 세워져서 현재 가족치료가 보급되고 확대되고 있다. 우리나라 가족문제에 적합
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교육 계획의 요소
(1) 교육 목표
(2) 교육 내용
(3) 교수 학습 방법
3) 평가
5. 교육과정운영계획 시 계획과정
1) 연간·월간 교육계획안
2) 주간 교육계획안
3) 일일 교육계획안
6. 교육과정 평가계획
7. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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7) 개인이해 재료
8) 자연주의자적 재료
5. 다중지능 학교의 특징
Ⅵ. 다중지능론(다중지능이론)적용 교육방법
Ⅶ. 다중지능론(다중지능이론)적용 사회과교육
Ⅷ. 향후 다중지능론(다중지능이론)의 발전 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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접근
1. 사회학과 교육사회학의 이론적 접근
2. 기능주의 이론
3. 기능주의와 학교교육
제3장 교육현상과 갈등론적 접근
1. 사회관
2. 갈등이론과 학교교육
3. 갈등이론의 평가와 한계
4. 기능이론과 갈등이론의 비교
제4장 교육
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때문에 교사의 역할이 쉽지 않다는 단점이 있음
- 프로그램으로서의 교육과정
영유아 교육에서 볼 수 있는 독특한 관점으로 한국에서는 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 몬테소리 프로그램, 발도르프 프로그램, 숲 유치원 프로그램
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Ⅵ. 문제해결을 위한 웹활용
1. 다양한 정보의 검색과 공유
2. 문제해결 협력과 커뮤니케이션
3. 문제해결 과정의 공유
4. 문제해결 과정 평가의 용이성
Ⅶ. 문제해결을 위한 태도
Ⅷ. 문제해결을 위한 전략
Ⅸ. 결론
참고문헌
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접근
1. 유아기 언어 교육의 관점
1) 성숙주의적 관점
2) 행동주의적 관점
3) 상호작용주의적 관점
2. 부호 중심 접근
1) 특성
2) 교수 방법
3) 기본 가정
4) 부호 중심 접근법의 장점
5) 부호 중심 접근법의 단점
Ⅵ. 유아언어교육(유아언어
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접발달영역‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 5
3) 과정 중심 작문 모형‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 6
4) 인지적 도제에 의한 교수 학습 내용‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 8
3. 교수․학습 과정안‥‥‥‥‥
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전개하는 종합적 서비스를 강조하고 있다.
지역사회복지관 사회복지사의 임상적 역할을 전문성 수준과 직/간접적 개입접근법에 따라 분류해볼 수 있다.
간접적 실천방법
직접적 실천방법
전문적 수준의 서비스
(전문사회복지사)
II. 가정(개
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접근법을 주도한 Katz와 Chard(1989)는 협동적인 탐구활동이 사회적 어려움을 극복하게 하여 사회적 기술을 습득할 수 있다고 하였다. 사회성은 또래집단과의 만족한 관계를 시작, 발전, 유지하는 능력으로써 순서 지키기, 협상기술, 접근 전략,
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