|
프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 , 학지사
이순형 외(2000). 주제탐구표현활동 프로그램의 운영. 서울 : 창지사
이윤경석춘희 역(1997). 유아들의 마음 사로잡기. 서울 : 이화여자대학교 출판부 1. 프로젝트 접근법
|
|
|
교통표지판
- 자동차 매연은 더러워요.
- 알록달록 신호등 색깔
- 자동차 바퀴 관찰하기
- 바퀴모양 빵 만들기
* 동화, 동시영역
- ‘교통안전’ 동시 듣기
- 바퀴야, 바퀴야 동시
- 신호등 속 제비집 동화듣기
- 바쁜 자동차들 동시
- 쿵쿵 일하
|
|
|
접근법(의사소통중심교수법)의 의미
Ⅲ. 의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 목표와 특성
Ⅳ. 의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 발달
Ⅴ. 의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 원칙과 교수요목
1. 의사소통 접근법의 원칙
|
|
|
프로젝트 접근법의 의의
첫째, 프로젝트에 의한 학습활동은 학습자의 생리적 특성, 보다 구체적으로 인간 두뇌의 기능적 특성 및 유아 발달 영역의 상호 연관성 또는 통합성에 비추어 볼 때 적합한 방법이라고 할 수 있다. Gardner(1982)에 의하면
|
|
|
프로젝트 전개과정에서 어린이나 교사들의 반영적 사고나 반영적 추상을 위해 게시판에 게시하는 과정을 기록화라 한다.
레지오 에밀리아 접근법에서는 기록화 과정에 특별한 의미를 부여하는데, 유아의 활동 과정을 기록으로 남기는 과정
|
|
|
접근법의 이론과 실제, 학지사, 1999. 1. 어린이에 대한 생각
2. 상호협력(지식의 사회적 구성주의)의 가치
3. 환경의 중요성
4. 교사의 역할과 중요성
5. 프로젝트 중심의 발현적 교육과정
6.기록과 전시의 가치와 기능
7. 자원(버
|
|
|
프로젝트에서 확산 될 수 있는 다른 주제의 프로젝트 또는 이를 계기로 추후에 다루어 볼 수 있는 프로젝트의 선정에 대해 생각해보고 새로운 프로젝트를 선정하는데 참고할 수 있다.
(5) 프로젝트에 소요되는 시간
- 프로젝트 접근법에서 특
|
|
|
프로젝트 접근법 예시를 들어보았다. 영유아들은 자동차 관련 프로젝트 접근법 수업을 통해 다양한 자동차 종류와 자동차의 기능적 특성을 알 수 있게 되고, 자동차에 대한 흥미와 관심을 발전시키게 된다. 그리고 본 프로젝트 접근법에서는
|
|
|
접근법의 개념과 철학
1. 지적·정신적 능력을 배양하는 교육
2. 생활과 분리되지 않은 통합교육
3. 활동의 균형을 지닌 교육
4. 공동체정신을 살리는 교육
5. 현실 상황에 적극 대처하는 교육
프로젝트 접근법의 전개과정
1. 1단
|
|
|
수업모형, 서울: 양서원.
2. 심성보 (1999), 도덕교육의 담론, 서울: 양서원
3. 이영문 (1999), 초등학교 도덕과교육, 서울: 형설출판사. ꊱ 도덕 딜레마 접근법 모형 설명
1. 이론적 배경: 콜버그의 도덕 발달 및 도덕 교육 이론에 대하여
2.
|
|
메뉴펼치기
