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법과 총체적 언어 접근법을 병행한 언어교육 프로그램의 효과”,한국열린유아교육학회 10(4). pp.23-44.
4. 이재근(2008), “국민공통기본교육과정으로서 초등학교 영어교육의 교과통합적 접근 재조명”,한국영어어문교육학회 10(1), pp.157-178.
5. 김
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전략과 기대효과 국
연해정 저 | 韓國情報科學會 발행
'부산 u-City' 사업의 성공전략
이강헌 저 | 자치정보화조합 발행
도시발전 전략과 U-city 사업모델 수립 방안
최인영 저 | 韓國情報科學會 발행
자치단체에서 u-City 구축을 위한 접근법
이
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수업모형 p 572, 580
추병완, 열린 도덕과 교육론, 하우, 2000
- 가치갈등 p 135, 143
- 가치명료화 접근법과 적용 사례 p 165, 186
서강식, 도덕ㆍ윤리과 수업모형, 양서원, 1999
- 가치갈등 수업모형 p 253, 260
서강식, 도덕ㆍ윤리과 교수 학습과정, 양서원,
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수업모형 p 572, 580
추병완, 열린 도덕과 교육론, 하우, 2000
- 가치갈등 p 135, 143
- 가치명료화 접근법과 적용 사례 p 165, 186
서강식, 도덕ㆍ윤리과 수업모형, 양서원, 1999
- 가치갈등 수업모형 p 253, 260
서강식, 도덕ㆍ윤리과 교수 학습과정, 양서원,
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수업의 길잡이, 서울 : 교학사
* 김성환(1992), 의미장 접근법에 의한 어휘지도 연구, 동아대학교 교육대학원, 석사학위논문
* 류지형(1993), 전신반응 교수법을 활용한 영어의 의사소통능력 신장방안 연구, 충북대학교 석사학위논문
* 박경자·조
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문법의 역할, 論文集 (THE RESEARCH JOURNAL) , 24(2)
선형성 (1990), 외국어교육에서 문법 · 번역식 교수법, 論文集, 15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 영어 - 5학년 단원별 문법 정리
Ⅲ. 5학년 Lesson 의 효과적인 문법수업 방법
Ⅳ. 정리
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수업 설계 방안 연구.” 현대영어교육, 22(3), 33-51.
이은경(2010). 제2언어 습득 이론과 영어교수법. 서울: 한국문화사.
박성수(2006). “입력 중심 접근법의 이론과 실제.” 영어교육, 61(2), 105-130.
한지영(2018). “크라센의 가설을 활용한 중학교 영
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수업과 동일 단계 내에서의 심화보충형 수준별 수업을 권장한다. 수준별 수업에서는 과제, 혹은 활동 중심의 수업 운영으로 학생들의 자기 주도적인 학습이 가능하도록 한다.
참고문헌
김재경 : EFL환경에서의 노래와 챈트의 접근법 및 창의
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접근법에 따른 듣기와 말하기 지도 방안 연구, 석사학위논문, 전남대학교
서혁(2000) : 말하기 듣기 수업방법, 한국 초등국어 연구학회, 박이정
송정미(1997) : 듣기 말하기 중심의 초등영어교육, 청주교육대학
이재승(1997) : 말하기·듣기 교수 학
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전개, 경기대학교, 2006 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 일본정부의 네트워크
1. 심의회 및 사적 자문기관
2. 업계단체
3. 인력교환메카니즘
Ⅲ. 일본정부의 국가적 정보기반비전
1. 민간자본부문과의 관계
2. 정치사회적 기반과 이해결집
Ⅳ. 일본정
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