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플라톤은 생각하였다. 동굴의 비유
도덕적 삶에 대한 정의
기게스의 반지
이상과 본질
국가와 개인
절제:중요한 요소
이상주의를 위한 교육
플라톤의 민주주의에의 도전
덕이 있는 영혼 : 욕구 감정 그리고 이성
영혼에 있어서의 정
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완수해 낼 수 있는 ‘용감한 자’임을 첨가한다. 이렇게 해서 ‘강한 자’는‘나라 일에 분별 있고 용감한 자’를 뜻하는 것으로 밝혀진다.
소크라테스는 논점을 옮겨 바로 이런 사람이 나라를 다스려야 한다는칼리클레스의 주장에 대해 나
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사상(교육철학)
1. 개요
2. 아리스토텔레스의 논리학
3. 아리스토텔레스의 자연학
4. 아리스토텔레스의 형이상학
5. 아리스토텔레스의 윤리학
6. 아리스토텔레스의 정치학
7. 아리스토텔레스의 시학
8. 아리스토텔레스의 덕론
9. 아리스토
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상태에 있는 실체라고 하였다.
④ Idea는 형상에 내재하며 잠재에서 현세로 발전해 나가는 것이라고 하였다. Ⅰ. 소크라테스 이전의 법사상
1. 자연철학
2. 소피스트
Ⅱ. 소크라테스 이후의 법사상
1. 플라톤
2. 아리스토텔레스
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능력이 발휘되지 않다가, 어느 정도의 시점이 지나서 어른이 되어서도 자아를 자각하고 주위를 인식하게 되어 인생의 중, 후반에도 자신의 능력을 발휘할 수 있다는 점을 플라톤은 간과했다는 것이다. 1단계에서 불합격하면 2단계로 진입할
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삼성미술문화재단 1981
Marrou, Henri Irenee, Geschichte der Erziehung im klassischen Altertum. Munchen: dtv 1977 1. 플라톤의 삶
2. 플라톤의 사상
3. 플라톤의 교육론
4. 닫힌 사회를 여는 교육의 이론 - 플라톤의 교육이념이 오늘날의 교육에 주는 시사점
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이 아니라 그들에게 각기 부여된 잠재된 능력을 끌어내야 한다.
4. 플라톤 교육사상의 현대적 함의
현대 교육은 지나치게 외적인 것, 즉 현상을 다루는 과학적이거나 기술적인 지식과 정보를 전달하고 이해시키는 것에 치중하는 경향이 있다.
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정신은 남을 설득의 순간 정지한다. 교육철학자에 관한 인물들 정리
1. 플라톤
2. 아리스토텔레스
1. 인식론
2 실천적 지식
3. 세계관 목적론적 세계관
3. 데카르트 합리론
4. 존 로크의 경험론
5. 소크라테스와 소피스트
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플라톤은 전 우주까지 포괄하는 철학의 독창적인 보편적 체계를 완성했지만, 이데아에 대해서 단지 추상적인 사고를 갖기만 했을 뿐 실체적인 이데아, 즉 천국의 본질을 이해하지 못한 한계를 여실히 드러내고 만다. 우리는 강의시간에 배운
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더 궁리를 해 보아야 겠다. 그리고 철학의 원의(願意)인 지혜에 대한 사랑으로 다가가기 위해서는, 플라톤의 ‘잔치’에서 드러난 일상적이면서도 인간의 본성에 대한 물음이 갖는 보편성이 좋은 방법이 될 것 같다는 생각이 든다.
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