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배경
7) 교육 구분
8) 대표 사상가
2. 18세기의 교육 사상
1) 교육목적
2) 교육방법
3) 교육과정
4) 특성
5) 각 국의 계몽기 교육
6) 대표 사상가
3. 19세기의 교육
1) 신인문주의
2) 국가주의 교육
3) 계발주의 교육관
4. 신교육
1
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국세계를 동경했다. 그 결과 낭만주의 작가들은 격정적이며 현실을 떠난 이상향을 (1) 용어의 의미
(2) 사실주의의 발생 배경
1) 낭만주의의 반동으로서 사실주의
2) 시대상황과 사실주의
3) 과학 또는 실증철학의 발전과 사실주의
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지닌 자연적인 것이다. 이러한 자애심은 오직 자연에 의한 교육을 통해서만 길러 낼 수 있다.
(3) 자연에 의한 교육
▶ 루소는 교육을 자연에 의한 교육, 인간에 의한 교육, 사물에 의한 교육으로 구분하고 있다. 인간에 의한 교육과 사물에 의
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배경
3) 슬로푸드의 중요성
4) 슬로푸드의 예
5) 슬로푸드 관련 영상&사이트
2. 천연조미료
1) 천연조미료의 등장
2) 천연조미료 예
3. 우리도 할 수 있다 - 웰빙 라면 만들기
1) 스프 재료
2) 장보기
3) 라면 만들기
Ⅳ. 결론
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환경의 서양철학에서 도덕적 지위와 전개, 그리고 현대적 의미
2. 4대강 사업의 문제점(환경문제의 과학기술적 해결책)
3. 공공재의 경제학적 분석에 따른 문제점
4. 환경문제의 철학, 윤리적 접근의 필요성 및 대안
5. 마무리 지으며
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국 교육에 주는 시사점으로 과학주의의 문제와 이에 근거한 교 육학의 한계, 새로운 대안으로서 상생의 생태학적 교육원리와 교육내용 및 방법론을 제기) <<교육철학의 기초>>
1.교육과 철학
2.교육철학이란?
3.교육철학의 유형 및 방법
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국학술정보(주), 2008
파이데이아 (고대 그리스의 교육사상), 오인탁, 서울 : 학지사, 2001 Ⅰ. 서론
- 주제 선정의 이유
Ⅱ. 본론
1. 배려윤리
(1) 배려의 개념
(2) 길리간(C. Gilligan)의 배려윤리
(3) 나딩스(N. Noddings)의 배려윤
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국학술정보(주), 2008
파이데이아 (고대 그리스의 교육사상), 오인탁, 서울 : 학지사, 2001 Ⅰ. 서론
- 주제 선정의 이유
Ⅱ. 본론
1. 배려윤리
(1) 배려의 개념
(2) 길리간(C. Gilligan)의 배려윤리
(3) 나딩스(N. Noddings)의 배려윤리
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국의 재즈의 탄생의 배경에는 이민자들의 대도시 집결이 있다.이처럼 SNS을 통한 다양한 인적자원의 참여증대는 다양한 가치와 신념체계를 혼합시켜 용광로 형태의 혼합적인 문화를 탄생시킨다.
5.국가를 초월한 세계 시민 문화
인터넷을 통
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국가 사회의 중심 기능을 담당하는 사회를 말한다.
24. ①
<보기>는 현대 사회의 신속화, 기계화, 대중화 등의 특징에 대해 기술하고 있다.
25. ②
나의 주변, 보다 큰 ‘우리’를 인식하지 못하는 데서 생겨난다.
26. ⑤
관료제의 문제점 : 획
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