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피아제 이론의 평가
1)피아제 이론의 한계점
①모든 아동에게 발달의 순서가 일정하다는 발달의 보편성이 문화적 환경에 따라 차이가 나타남이 증명되고 있다.
②인지발달에 있어 논리적인 사고를 강요해, 아동의 정서와 사회성 발달을 소홀
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이론이라는 것을 알게 되었고 교육현장에서도 적절하게 활용할 수 있을 것 같다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고문헌
- [스키너의 행동심리학] B. F. 스키너 저 | 이신영 역 | 교양인
[아동발달론] 강문희, 김매희 외 1명 저 | 공동체
[인지발달] (영아기
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발달한다고 말한다. 그 과정은 질적으로 다른 4단계를 순서적으로 거치며 그 속도는 아동들마다 약간의 차이가 있으며 거의 문화적 보편성을 드러낸다고 주장하였다. 피아제는 인지발달 이론에서 기본이 되는 주요 개념은 “도식, 동화, 조절
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발달 특성을 신체, 언어, 인지, 정서 등 영역별로 설명하시오.(40점)
*유아기 신체발달
*유아기 언어발달
*유아기 인지발달
*유아기 정서발달
2. 유아기 전반적인 발달을 도모하는 부모 및 교사의 바람직한 역할을 논하시오.(19점)
*아동
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발달은 자발적으로 이루어져야 하므로 교육은 개인을 가르치는 것이 아니고 잘 발달하도록 도와주는 것이다. 그래서 피아제 이론은 아동중심교육과 연결된다.
3. 피아제 이론의 비판
피아제의 인지발달 이론은 1960년대가 되기까지 미국의
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인지발달. 성현란외 6명. 학지사 2002 p. 21~30
아동발달심리. 김정희외2명. 동문사 1997 p. 145~146, 150~157
발달심리학. 송명자. 학지사 2005 P. 89~91, 94~110, 125~126
유아수학교육. 한유미. 창지사 2005 P. 30~31 1. 인지의 구조와 기능
2. Piaget의
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아동발달론, 공동체, 2009
우성수, 우성수교육학, 열린교육, 2008 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.인간행동 발달이론
가. 정신분석이론
나. 학습이론
다. 인지이론
라. 인본주의 이론
마. 비교행동학 이론
바. 생태학적
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/ 교문사
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 피아제의 아동기 인지발달
1. 전조작기(2~7세)
2. 구체적 조작기(7~12세)
II. 비고츠키의 아동기 사회문화적 이론
* 참고문헌
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피아제의 인지우선론과 비고츠키의 언어우선론은 모두 언어 발달 과정에서 중요한 시사점을 제공하는 이론이다. 피아제는 언어가 인지 발달의 결과물이라고 보았으며, 아동의 탐구와 경험을 통한 학습을 강조하였다. 반면, 비고츠키는 언어
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Piaget의 개념 연구가 유아교육에 미친 영향에 관한 논의. 미래유아교육학회지.
은은숙(2011). 장 피아제에 있어서 구체적 조작기 아동의 논리구조와 그 인식론적 함의. 새한철학회.
서내정.「피아제의 인지발달 이론에 의거한 현악합주지도연구
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