|
아동이 자연스럽게 탐색하고 실험할 수 있는 환경을 제공하는 것이 더 효과적일 것이다.
한편, 현대의 뇌과학 연구 발전은 피아제 이론에 새로운 근거를 제공하고 있다. 뇌 발달 연구에 따르면 감각운동기에 해당하는 시기에 뇌의 기본적인
|
|
|
1. 아동기 인지 발달과 논리적 사고의 시작
아동기의 인지 발달은 어린이가 세상을 인식하고 이해하는 과정을 의미하며, 이는 주로 장 피아제의 인지 발달 이론에 기초하여 설명됩니다. 아동기는 일반적으로 유아기 이후인 약 2세부터 12세
|
|
|
인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 피아제(Piaget)의 인지발달이론, 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발
|
|
|
발달교육과학사 p.197~203
김진환(2001), ‘인지 발달’, 학지사
김현재(1986), 피아제의 이론과 임상법의 실재, 배영사
서영숙 외(2004), 영유아보육론, 양서원
유아를 위한 언어교육의 이론과 실제 , 창지사
윤운성(2001), ‘교육 심리적 이해’, 양서
|
|
|
피아제의 이론을 바탕으로 한 복지정책은 아동과 청소년뿐만 아니라 장애 아동을 위한 맞춤형 접근에서도 큰 도움이 될 수 있다. 예를 들어, 발달 지연이나 학습 장애를 가진 아동들의 경우, 이들의 인지 발달 수준에 맞는 개별화된 교육과 복
|
|
|
이론적 배경 -P..2
2) 교육목적 -P..2~3
(1). 장기적 교육목적
(2). 단기적 교육목적
3). 교육목표 -P..3
(1) 사회 정서적 목표
(2) 인지적 목표
4) 교육 내용 -P..3~5
(1) 일상생활
(2) 유아발달 프로그램 내용
(3) 피아제 이론이 암시하는 활동들
|
|
|
발달
IV. 영아검사
V. 언어발달
1. 언어발달이론
1) 생물학적 이론
2) 학습이론
3) 인지발달이론
4) 상호작용이론
2. 언어발달과정
D. 사회정서발달
I. 정서발달
1. 정서분화
2. 분화된 정서
1) 기쁨
2) 공포
3) 분노
4) 불안
5)
|
|
|
피아제, 비고츠키
보육 및 교육 프로그램
-피아제 이론을 기초로 개발된 최초의 프로그램으론 라바텔 프로그램이 있음. 교 육내용으론 전조작기의 유아가 그다음의 발달단계인 구체적조작사고의 인지능력 을 갖도록 학습시키는 것이다.
-1973
|
|
|
인지 발달의 복합적 과정을 보다 포괄적으로 설명하려면 두 관점을 통합적으로 접근하는 것이 바람직하다.
Ⅲ. 결론
피아제는 인지 발달이 언어 발달에 선행한다고 주장한다. 그의 이론에 따르면, 아동은 세계를 이해하기 위해 인지적인 구조
|
|
|
피아제의 단계 이론이 모든 문화에 보편적으로 적용될 수 있는지에 대해 논란이 있습니다.
마지막으로, 피아제는 인지 발달을 주로 신체적 경험과 행동을 통해 설명하였으나, 언어 발달이 아동의 인지 발달에 미치는 영향을 충분히 고려하지
|
|
메뉴펼치기
