|
아동은 태어날 때부터 기본적인 반사 행동과 감각 운동 기능을 가지고 있으며, 이를 바탕으로 환경을 탐색하고 경험하면서 자신의 인지 구조를 발달시켜 나갑니다. 피아제 이론의 핵심 개념으로는 쉐마(Schema), 동화(Assimilation), 조절(Accommodation
|
|
|
1. 피아제의 인지적 구성주의: 아동 발달의 내적 원동력
장 피아제(Jean Piaget)는 아동이 외부 환경과의 능동적인 상호작용을 통해 스스로 지식을 구성해 나간다고 보았습니다. 그의 이론은 아동이 수동적인 지식 수용자가 아니라, 자신만의
|
|
|
아동은 다양한 경험을 통해 인지 구조를 형성하며, 피아제가 제시한 감각운동기의 원리가 디지털 시대에 맞게 구현될 수 있다. 감각운동기 이론은 여전히 현대 교육과 발달 심리학에서 중요한 역할을 하고 있으며, 디지털 시대에 맞추어 그
|
|
|
1. 감각운동기의 정의
감각운동기는 장 피아제(Jean Piaget)의 인지 발달 이론에서 첫 번째 단계로, 출생부터 약 2세까지의 아동 발달을 설명합니다. 이 단계는 아동이 자신의 감각 경험과 신체 운동을 통해 세상을 탐구하고 이해하는 시기로, 인
|
|
|
침이 없어도 자연스레 자신들의 인지구조를 발달시킨다고 하는데, 이에 반해 대부분의 학자들은 주변인에 대한 교육으로 아동은 인지적 능력을 발달시킬수 있다고 주장한다. 즉 피아제 이론과 정면적으로 반대되는 것이다. 또한 피아제는 어
|
|
|
아동 중심 교육 과정
ㆍ뱅크 스트리트 프로그램
(4) 보호적 교육과정
2. 메이어의 견해
1) 아동-발달 모형
2) 감각-인지 모형
3) 언어-인지 모형
4) 언어-교수 모형
3. 콜버그와 메이어의 견해
1) 낭만주의
2) 문화 전달
3) 진보
|
|
|
인지 그 질적 분석에 관심을 돌려야 할 것이다.
<참고문헌>
최경숙(2012) 아동발달심리학, 교문사
이옥형(2011) 아동발달, 집문사
김영채 역(2006) 학습심리학, 박영사
손민호(2009) 학습의 사회이론, 문음사
신명희 외(2004) 교육심리학의 이해,
|
|
|
3. 사회학습
5) 내가 활용한 행동수정 기법
1. 부정적 행동을 보일 때 - 처벌, 소거, 고립, 포화, 권리박탈
2, 긍정적인 행동을 보일 때- 정적강화,
3. 결론
1) 아동관찰 과제가 내게 지니는 의의
2) 이번 연구의 논의 및 한계
|
|
|
외, 「교육심리학」, 북앤정, 2023 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Piaget의 이론
2. Vygotsky의 이론
3. Piaget와 Vygotsky 이론의 공통점과 차이점 비교
4. 발판화(비계)의 구체적인 방법과 나의 적용 사례
5. 나의 생각
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
피아제의인지 발달 이론이 유아의 학습에 있어서의 능동적 역할과 환경과의 적극적 상호작용을 강조하는 이론이라면 비고스키 이론은 이를 한층 발달시켜 환경이 유아에게 줄 수 있는 역동적 영향력을 강조한다. 이제 비고스키의 이론이 가
|
|
메뉴펼치기
