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특징과 사례
3) 구체적 조작기의 특징과 사례
4) 형식적 조작기의 특징과 사례
2. 각 단계별 교육적 핵심과 장단점
1) 단계별 교육적 핵심
2) 장단점
3. 피아제의 인지발달이론의 교육적 측면에서 본인의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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피아제의 이해, 창지사
김재은, 피아제의 아동심리학, 교육과학사
마가릿 보든(1999), 피아제(Jean Piaget), 시공사
Barry J.Wordsworth, 성옥련·김수정·이지연 공역(1995), 삐아제의 인지적 정의적 발달, 중앙적성출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인지발달이론(
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피아제와 비고스키의 인지발달이론을 살펴보면 유아를 적극적으로 환경을 탐색하는 존재로 보는 아동관은 일치하는데, 차이점을 보면 피아제의 이론적 관심은 개인의 인지적 발달과정이지만 비고스키의 이론적 관심은 사회 문화적 동화 과
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이론과 수행평가에 대한 고찰”, 연세대, 2006 Ⅰ 현대사회에서 평생교육이 필요성이 강조되는 이유
1. 평생교육의 개념
2. 현대사회에서 평생교육이 강조되는 이유
Ⅱ 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론 및 그 교육적 시사점
1. 피아제
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Piaget의 용어로 말하여 조작기와 감각동작기로 양분될 수 있다.
참고문헌
김연진 외(2007), 유아아동발달, 동문사
정옥분(2004), 발달심리학, 학지사
김정민 역(2009). 피아제의 인지발달이론, 학지사 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. Piaget의 인지발달이론
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인지 발달에 많은 영향을 줄 수 있다는 것을 인식하고 아동의 인지발달에 맞는 교수법을 습득하고, 보다 좋은 학습여건 제공을 위해 노력해야 할 것이다.
※ 참고자료
- 장휘숙(2006). 아동발달. 박영사.
- 곽향림(1998). 피아제의 구성주의 이론
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피아제의 발생학적 인식론과 구조론, 민성사
○ 서창렬(1999), 피아제, 서울 : 시공사
○ 이경우, 피아제 이론의 교육적 적용, 교문사
○ 정현숙 저(2001), 교육 심리학, 동문사
○ Herbert P. Ginsburg(2006), 피아제의 인지발달 이론(Piaget`s Theory of Intellect
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이론과 실제”, 창지사, 2001
- 박정숙, “어린이집 영아반의 수학활동 운영현황과 교사들이 인식한 어려움 및 지원요구”, 신라대, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피아제의 인지발달이론
2. 감각운동기와 전조작기 중 아동수학교육 시작 시기에
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아동이 가진 발달 가능성이 높은 능력을 개발하고 신장시키는 프로그램이어야 한다.
Ⅲ. 맺는 말
인지발달이론으로 피아제는 아동 교육철학 및 교육 프로그램에 많은 영양을 주고 있다. 피아제 이론으로 인지발달 분야는 독자적인 분야로 위
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아동들이 특정 경험으로부터 이익을 얻기 위해서는 어느 정도 그에 맞는 준비도를 갖추어야 한다는 경험적 현상을 적절히 설명하고 있다.
Piaget 이론은 상기 경험적 현상들에 대한 폭넓은 설명력 이외에도, 다음과 같은 점에서 인지발달이론
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