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론사상이 심화되면서 <단군→기자→마한>으로 체계화 되고 위만조선은 삼한에 대하여 참위(僭僞)의 국가로 낙인찍히는 고대사의 체계로 변화되었으나 이것은 결과적으로 한국고대사 주류의 활동영역을 한반도 내로 축소시키는 것이 되
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사상) 로크
1. 유아교육 사상
2. 유아교육 내용
1) 신체 교육
2) 덕육
3) 지육
3. 유아교육 방법론
1) 유희
2) 실태에 따라 방법론 생각
3) 대화
4) 흥미론과 준비설
4. 유아교육환경과 교육자
5. 유아교육론의 의의
Ⅲ. 유아교육철학자(교육
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영역과 쟁점, 서울: 나남출판
김성윤 : 한국 민주 정치의 한계, 단국대 정책과학 연구소
신기현 : 국제정치경제 연구의 전개 양상 / 1995
안성호 : 정치학 원론, 교육과학사 / 2002
이극찬 : 정치학, 서울 박영사 / 1992
원우현 : 정보사회와 정치, 정
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사
이성진(2009). 교육심리학서설. 교육과학사
정금자(2015). 유아교육사상사. 정민사
최옥채 외(2015). 인간행동과 사회환경. 양서원
한미라 전예화 외(2002). 현대유아교육의 이해. 양서원 1. 이론적 개요
2. 인지발달의 주요개념
3. 인지발달
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사, 2008.
조화태 외, 『인간과 교육』, 방송대출판부, 2012.
최은수 외, 『평생교육론』, 학지사, 2010. I. 서론
Ⅱ.현대 사회에서 평생교육의 필요성이 강조 되는 이유
1. 평생교육의 개념
2. 평생교육의 배경
1) 사회구성의 변화
2) 정보화
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사회복지가 부분적으로 시행되었고, 인민주의 정권하에서는 가부장적 또는 내포적 담합주의의 수단으로 사회복지가 확대되었으며, 관료적 권위주의 발전전략하에서는 기술적 사회복지가 나타났던 것이다.
(2) 압력집단론
Mesa-Lago는 일반적으
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영역 확대에 지대한 공헌을 하게 되었다.
Ⅶ. 참고문헌
1. 김춘수, 『김춘수 전집 3』, 문장사, 1982
2. 신규호, 『한국현대시연구』, 이화문화사, 1999
3. 오세영, 『한국현대시인론』, 새미, 2003
4. 편집부, 『한국현대시인연구(하)』, 푸른사상, 2001
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사들은 가르치는가?
지식의 영역 및 수준
접근 방법과 모델
2. 믿기와 생각하기
정보처리과정적 접근방법
서 론
특성들
예
3. 믿기와 참여하기
집단 상호작용 모델
4. 믿기와 만나기
간접적 의사소통
5. 믿
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사회문제와 사회복지. 양서원.
조흥식, 김진수 외 1명 저(2017). 산업복지론. 나남.
비판사회학회(2021). 산업사회의 이해(노동세계의 탐구). 한울아카데미.
태안 비정규직 참사...\'구의역 사고\'와 판박이, YTN 뉴스, 2018.12.13일자.
양예빈 기자, 여전
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사, 2010.
마키노 에이지, 세키네 히데유키 저, 류지한 역, 칸트 읽기 : 포스트모더니즘 이후의 비판철학, 울력, 2009.
마단 사럽 저, 전영백 역, 후기구조주의와 포스트모더니즘, 조형교육, 2005.
김지현, 콜버그의 도덕발달이론을 통해 본 청소년
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