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, 2012 그림책의 의의와 문학적 요소에 대해 자세히 서술하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 그림책의 의의
2. 그림책의 문학적 요소
1) 등장인물
2) 배경
3) 플롯
4) 주제
5) 상호텍스트성
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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가능성을 포착했다는 데서 뚜렷한 의의를 갖는다. 구체적으로 그것은 시대(역사 변화)에 맞는 양식으로서의 작품과 이를 전달하고 받아들이는 시인과 대중의 관계 속에서 역사의 변화에 대응하는 문학형식을 발견하는 것이다. 김기림의 경우
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텍스트상 언어의 복합성, 따라서 의미의 복합성은 물론 문학현상 가동주체로서 주체의 의식 내면에서 생성되는 의미는 단선적이거나 확정적일 수 없다.
이야기 장치로 동원된 허구는 ‘남’의 이야기를 들려준다. 그리고 그것이 ‘다른 사람
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텍스트가 전달하는 메시지와 상징을 해석하는 과정이 포함될 수 있다. 이를 통해 학습자는 한국 사회의 다양한 측면과 복합적인 감정을 탐구하며 언어를 넘어서 문화적, 사회적 이해도를 넓히게 된다. 예를 들어, 현대 한국 문학의 대표적 작
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문학감상 전략과 교수-학습 방법, 청람어문학 제 13집, 청람어문학회
유민영(1992), 한국현대희곡사, 홍성사
윤여탁(1996), 시 교육론, 시의 소통 구조와 감상, 태학사
이대규, 수필의 해석, 신구문화사
최지현(1998), 문학감상교육의 교수학습모
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문학통사』 1∼5, 지식산업사, 1982∼ 1988), 창작과비평 61, 창작과비평사 1988 가을.
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Ⅵ. 맺음말 : 문학사의 전망과 과제
‘역사는 읽는 것이 아니라 말하는 것’이라 할 수 있다. 문학사 역시 연구자가 어떠한 ‘사관과 시각’을 가지고 어떤 것
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문학 활동이란 독자 반응 이론과 발달심리학을 문학 교육에 적용한 것. 전통적인 문학 활동이 텍스트 중심, 작가 중심, 교사 중심, 내용 분석 중심으로 이루어지던 것에 반발해 독자의 반응 중심, 독자중심, 어린이 중심, 심미적 읽기와 경험으
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문학을 제시하는 방법은 유아를 바라보는 관점에 따라 달라진다. 유아를 보는 관점은 최근에 유아를 텍스트가 전하는 의미를 받아들이는 수동적인 존재로 바라보는 관점으로부터 텍스트와의 상호작용을 통해 의미를 구성해가며 문학적 체험
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알고 싶은 것이나 하고 싶은 것이 있으면 선생님이 준비하는 것을 도와줄게.
출처 및 참고 문헌
아동문학. 박선희, 김현희 지음. 출판사 : 출판문화원. 2020년
2019 개정 누리과정
https://www.moe.go.kr/boardCnts/viewRenew.do?boardID=312&boardSeq=79419&lev=0
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텍스트의 형식과 표현을 작업하는 과정에서 내용뿐만 아니라 저자의 심리적 구조까지도 서로 관련지어서 관찰해 볼 수 있는 좋은 텍스트가 될 수 있다.
참고문헌
변학수, 문학치료, 학지사, 2005
손정표, 신독서지도방법론, 태일사
신달웅, 독
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