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텍스트분석, 신라대학교인문과학연구소
○ 정용수(2003), 원생몽유록의 문학적 이해와 역사 담론, 한국한문교육학회
○ 전성운(2007), 원생몽유록에 구현된 정조와 문예적 의미, 우리어문학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 원생몽유록의 특징
Ⅲ. 원생몽
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문학 영역의 수준별 교수학습 방안 연구』. 한국교원대학교 교육대학원, 2001.
김동석. 『수준별 이동수업의 이론과 실천방안』. 명지대학교 교육대학원, 2001.
김재춘. 『수준별 교육과정의 이해』. 교육과학사, 1999.
김충식. 『수준별 과제 제
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구상>, [참여민주주의와 한국사회], 창작과비평사
송호근, 1997, 「배제적 민주화와 유보된 이중전환 : 한국 민주화의 사회적 성과와 한계」, ‘한국민주화 10년: 평가와 전망’ 학술회의 발표논문
이달순, 1995, 한국 정치사의 재발견, 수원대
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/「세계화와 민주주의」/ 세종연구소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인터넷시대의 전자 민주주의
Ⅲ. 정보통신 기술의 영향
Ⅳ. 전자정부의 추진실태와 발전과제
1. 등장배경과 추진원리
2. 추진실태와 문제점
Ⅴ. 결론
참고문헌
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구, 경원대학교 아시아문화연구소
* 조현설(1998), 건국신화의 형성과 재편에 관한 연구 : 티벳·몽골·만주·한국 신화의 비교를 중심으로, 동국대학교
* 조현설(1998), 티벳신화연구 1 : 문헌건국신화의 전승양상과 의미, 동국대학교 한국문학연
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구.
홍혜경(1992). 유치원 수학교유고가정의 분석과 개선 방향 모색. 유아 교육 연구 12.
홍혜경(1995). 유아의 수학 활동 과제를 활용한 평가의 적용에 관한 연구. 유아 교육 연구. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
3.
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과제
가. 미국의 동북아 외교정책에 대한 대응
나. 동북아 균형자 역할 모델
3. 한미동맹의 구체적인 방향성
가. 종속성의 극복과 자율성 회복의 추구
나. 한반도 평화협정체제로의 추진
다. 북한에 대한 인식
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반영론적 관점
1. 재즈 시대
2. 현대
Ⅳ. 구조론적 관점
1. 플롯 전개 방식
2. 시점
3. 배경
4. 인물
5. 사건, 갈등
6. 기법
Ⅴ. 효용론적 관점
1. 소설이 주는 메시지
2. 영화가 주는 메시지
Ⅵ. 닫는 말
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2. 한국과 일본 축제의 차이점
Ⅷ. 한일문학(한국과 일본의 문학)
1. 용어
2. 외래문화 수용의 여건상의 차이
3. 자연주의의 발생여건
Ⅸ. 한일시간어(한국과 일본의 시간어)
Ⅹ. 한일친족명칭(한국과 일본의 친족명칭)
참고문헌
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문학 작품 속에 담은 시인이었음을 살펴보겠다.
참고문헌
안선재, 서울대학교출판부, 초서의「캔터베리 이야기」에 대한 텍스트 비평, 2002.
이근섭, 건국대학교출판부, 제프리 초서, 1996. 1. 초서의 작품세계
2. 프랑스기(French Period) 1359~1
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