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학생자치활동에 대한 학부모와 학교의 이해 및 여건 조성
자치활동은 단기간에 성과가 드러나는 것이 아니므로 교과중심의 학교문화 속에서는 소홀하게 다루어 질 수밖에 없다. 그러므로 자치활동의 중요성에 대한 교사들의 확고한 인식뿐
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학교 교육을 다시 살리는 능동적 에너지로 승화시켜 새로 운 시대의 참교사상을 국민들에게 각인시켜야 하며 교육 관료집단은 오랜 구습을 타파하고 새로운 시대정신인 민주주의를 위한 민주적 리더쉽을 갖추기 위해 무엇을 할 것인지를 진
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(토론법)
4. 수행평가 수업 시연 가상대본
제4장. 7차 교육과정의 문제점 및 대안
1. 7차 교육과정 “운영”에 따른 문제점과 대안
2. 7차 교육과정 “평가”에 따른 문제점과 대안
3. 수행평가의 문제점과 대안
Ⅲ. 결 론
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2. 교육내용구조와 사회적 참여구조의 관계
3. 수업의 조직과 수업이해
Ⅵ. 수업보기
1. 대화의 이동양식
2. 교실수업의 사회적 참여구조
3. 학습주제의 변환
4. 극단적인 교수현상
Ⅶ. 결과를 해석하는 일
※참고문헌
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. 서울: 학지사, 2020. 목차
1. 서론
2. 통합교육의 역사적 발전과 개념적 정의
3. 최소제한환경 원리의 이해와 적용
4. 정상화 원리의 철학적 토대와 실천
5. 우리나라 통합교육 현장의 다양한 실천 사례
6. 결론
7. 참고문헌
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학교를 지향하는 장학
필수조건
기 능
과 업
통 합
산 물
지 식
직접적 지원
발달에 따른 장 학
조직의 목적
교육과정개발
대인관계
기 술
학생의 학습향상
교직원개발
전 문 적
기 술
집단개발
교사의 요구
현장연구
참고문헌 ---------------------
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초등학교의 목표
Ⅲ. 초등학교의 역할
Ⅳ. 초등학교의 교육실태
1. 학생 실태
2. 학부모 및 지역 실태
3. 교사 실태
Ⅴ. 초등학교의 수준별교육과정
1. 수준별 교육과정 운영의 목적
2. 수준별 교육과정 운영 방침
3. 수준별 교육과정
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교사 승진 제도 개선은 지양되어야 한다.
넷째, 경제 논리에 의한 교육 정책의 수립은 재검토되어야 한다.
다섯째, 새로운 교수- 학습법의 마련에 심혈을 기울여야 한다.
여섯째, 학생 자치권의 보장과 토론문화의 활성화가 추진되어야 한다.
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학교에 다문화상담전담 교사와 다문화보조 교사를 양성하여 배정하고 다문화교재와 교수학습 방법 및 다문화 생활지도를 해야 할 것이다. 또한 가정에서 자녀의 생활지도를 담당해야 하는 일반ㆍ다문화학부모와 교사들에게도 다문화이해교
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초등학생의 다문화 인식과 영향요인 분석. 석사학위논문. 이화여자
대학교 교육대학원.
한혜림·박정윤·장은정(2010). 초등학교 교사의 다문화 가정 인식에 관한 연구. 16(4), 169-196.
홍주초등학교(2016). 문화다양성 이해교육 프로그램 개발 적용
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