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편협한 관념
3) 사회적 지원체제의 미비
2. 법률․제도적 문제
1)학교유형 및 학교설립 요건의 문제
2) 엄격한 학력 인정제
3. 대안교육계 내부의 문제
1) 대안교육과정과 교사의 문제
2) 열악한 재정 자립도 문제
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학교경영의 성공 사례
1. 목표
2. 추진내용
1) 추진계획
2) 추진절차와 내용
3. 추진결과
4. 전망
Ⅵ. 학교경영의 평가
Ⅶ. 향후 학교경영의 강화 방안
1. 학교장은 실천적인 변화 지향적 지도성을 발휘한다
2. 학교장은 교사와 자유로운
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운동
저소득가정 김장지원, 저소득가정 아동을 위한 체험학습의 날
문화운동
우리동네음악회, 시낭송의 밤
현재 전국의 지역사회학교는 초등학교 614개, 중학교 203개, 고등학교 129개, 기타 14개가 있다.
Ⅲ. 결론
학교와 교사, 지역사회주
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학생들은 학교 공동체 구성원으로써 지켜야 할 규범이 무엇인지를 분명하게 알고 있어야 하며 학부모도 마찬가지이다. 학생 자치활동 영역에 규범 이해ㆍ준수 프로그램의 도입하거나, 학생회나 학교 축제 행사를 통해 역할극, 단막극, 토론
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학생들의 아르바이트에 대한 근본적 인식 부족
2) 학생들의 아르바이트 실태와 증가하는 현상에 대한 교사와 학부모의 인식 부족
3) 아르바이트 경험 학생과의 인식 차이
2. 아르바이트에 대한 교육과 지도, 정보제공 부족
1) 학교의 아르바
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학교교육과 관련하여 교육본위의 관점에서 비판적으로 논의
1. 근대학교의 제도에 얽매이는 시대적 착오
2. 거시적인 목적을 상실한 채로 경제적인 측면만 강조
3. 인류 정신문화의 계승에 위배(학교와 학생의 괴리현상)
4. 인격의 조
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운영
Ⅴ. 공교육붕괴(학교교육위기)의 현황
Ⅵ. 공교육붕괴(학교교육위기)의 쟁점
Ⅶ. 공교육붕괴(학교교육위기)의 해결 방안
Ⅷ. 공교육붕괴(학교교육위기)의 정상화 대책
1. 학생들의 창의성을 살리기 위한 교사들의 노력이 가장
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학교 대학원 Ⅰ. 도덕과(도덕교육) 토론학습
1. 토론의 정의
2. 토론과 토의
3. 토론수업의 목적
4. 콜버그의 토론 수업의 이론
1) 토론수업의 중요성
2) 토론수업에서 교사의 역할
5. 콜버그의 토론 수업의 과정
1) 도입단계의 질문
2) 심
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운영 방법에 대한 학생과 학부모의 이해가 부족하였다
2. 특별활동 5개영역의 균형적인 편성에 따른 내용 선정의 어려움이 있다
3. 학생의 요구와 학교 실정에 맞는 다양한 활동의 융통성 있는 운영을 위한 교육 여건이 미흡하다
4. 특별활동
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구성
1) ICT 소양 교육
2) ICT 활용 교육
3. ICT 활동 유형
1) 정보 탐색하기
2) 정보 분석하기
3) 정보 안내하기
4) 웹 토론하기
5) 협력 연구하기
6) 전문가와 교류하기
7) E-pals
8) 정보 만들기
4. 체육교육에의 컴퓨터 이용 방안
참고문헌
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