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가 이처럼 긍정적인 행동으로 표현되기 위해서는 분노를 잘 다룰 수 있어야 하며 이에 대한 학습기회를 학교사회사업가가 제공함으로써 학교폭력의 감소에 기여할 수 있을 것이다.
건설적인 분노가 되기 위해서는 일단 분노를 느끼고 분노를
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조직의 정비
(3) 성착취청소년을 위한 전담기구 및 프로그램 개발
(4) 상업적 성착취 관련 전문인력 양성
(5) 상업적 청소년성착취에 대한 조사와 연구
(6) 피해자지원시스템 강화
(7) 예방사업의 확대
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고자료
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복지대상과 전달체계
4. 요보호아동 발생예방
5. 사회자원의 배분
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복지개념을 구체적으로 정리하시오
◉ 아동복지의 개념
1) 아동의 개념
2) 아동복지의 개념
3) 아동복지의 원칙
◉ 아동복지와 연계될 수 있는 가족 개념과 서비스
● 조손가족
1) 조손 가족의 개념
2) 조손가족의 문제 및
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복지법은 그 대상을 ‘보호를 필요로 하는 아동’이라 하여 아동의 권리를 강조. (아동학대-아동보호전문기관으로서 발생 신고의 의무와 그 절차와 긴급조치 명확히 함, 학교사회사업 시범운영 중)
<참고자료>
김오남 외(2001), 아동복지의
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학교사회복지가 법제화 되어 사회적으로 인정받고 있다. 법에 따라 학교사회복지사들이 의무적으로 고용됨으로써 책임성 있게 학교사회복지를 수행하고 있는 것이다. 우리나라는 다행히 이제까지 수많은 시범사업들을 실시하면서 학교사회
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사회 지원·협조기관
기관 명
기관 성격
소재지
연계·협력 프로그램 명
연계·협력방법
한국학교사회복지사협회
협회
경기도
사업운영 지원 및 교육제공
교육참여,
운영협의
연무읍사무소
공공기관
연무읍
학생가정환경조사 및 문의
정보교
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평가받지 못하고 있다.
여섯째, 학교사회복지의 사업방향 및 성격이 시대에 따라 다소 변화한다는 점이다. 미국과 영국의 역사에도 마찬가지로, 학교사회복지는 고정된 형태로 계속 머물러 있는 것이 아니라 실천현장인 교육체계 내의 상황
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가족의 사회복지적 접근법
<법제처 http://moleg.go.kr>
<사이트: http://rd.empas.com>
<청소년 문제 행동론, 김진화 외, 2002년 3월 10일 학지사>
학교사업 http://www.samjeon.or.kr/2003/ka/e-school.htm
<사회문제와 사회복지. 최일섭 · 최성재공편. 나
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학교운영위원회를 시행하고 있다. 우리나라의 학교사회복지실천은 1995년부터 10여 년간 나름대로 제도화의 기틀을 마련하는 시기를 거쳐 왔다고 할 수 있다. 이 기간 동안 학교사회복지를 경험했던 학교의 수는 전국적으로 대략 120여 개교가
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