|
사회에서는 설득력 부족
- 현대 청소년 : 개별적인 '청소년 문화'로 바라보아야 함. 문화적 상대주의 관점 要
- 보편적 특성
1)개인주의 가치관
2)현실만족주의 성향
3)자기표현주의
4)영상세대
- 문제점
1) 권위적이며 경쟁적인 학교문화
2) 도
|
|
|
한 매개자의 역할을 한다. 그러므로 청소년들에게는 또래들과의 만족스럽고 조화로운 관계형성에 매우 중요한 발달과업이 된다.
Sullivan에 따르면 또래들과의 안정적이고 조화로운 관계는 향후 대인관계에서 적극적이고 능동적인 태도와 행
|
|
|
사회복지사와 클라이언트는 구체적 목표의 달성여부를 인식할 수 있다.
<성공평가척도의 두 가지 방법>
클라이언트의 변화, 즉, 이지적, 정서적, 행동적인 태도의 변화 또는 관계된 체계의 변화를 반영하는 결과를 진술한 내용.
학교
|
|
|
가 있다.
인터넷중독이 대부분 앞으로 우리사회를 이끌어갈 주역인 청소년의 비율이 많다는 점에서 앞으로 우리나라, 우리사회를 위해서도 인터넷중독이란 사회문제는 사회적으로의 대책이나 사회복지가 시급하다는 생각을 해본다. 하지만
|
|
|
학교 쪽은 이날 자체 진상조사를 한 뒤 “ㅂ군 등이 김군의 입에 넣은 것은 벌레모양의 젤리과자”라며 “그러나 학생들을 상대로 금품을 뺏은 부분은 일부 확인됐다”고 해명했다.
부산/최익림 기자 [한겨레뉴스] [이지메의 의미]
[이
|
|
|
가한다.
결과목표1
집단활동을 통해 학교소속감을 높이고 교우관계를 개선한다.
①교사의 사회적 지지 정도
②학교에 대한 이해, 적응의 유연성
③대인관계의 변화
①사회적 지지 척도 (박지원)
②학교적응 유연성(박현선)
③대인관계변화
|
|
|
학교 학위논문, 1993
정 영호 “초등학교 특수학급 운영에 관한 교사의 인식수준 변화” 대구대학교 학위논문, 1996
전 선수 “일반학급내 특수교육 대상 아동의 교육실태와 개선 방안” 대구대학교 학위논문, 1999
최 정호 “학교사회사업가의
|
|
|
학교사회사업 서비스기능이 학교의 교육적 목적달성에 필수적이라는 인식이 확산되어야하고, 학교사회사업가는 학생들의 모든 문제를 혼자서 감당하는 기능을 수행하기보다는 학교와 지역사회 내에 존재하는 행정기관, 사회복지기관, 보건
|
|
|
'스스로 배우게 하고', '생각하게 하며', 문제해결을 하게 하는 학생의 능력을 도와주는 것이다. Ⅰ. 학교사회사업과 실천
Ⅱ. 기관방문과 인터뷰
1.기관의 성격
2.사회복지사와의 인터뷰 내용 및 질문
Ⅲ. 우리의 생각과 느낌
|
|
|
학교사회복지의 정의
학교에서 일어나는 학생들의 문제들을 개인의 문제만이 아닌 개인을 둘러싼 환경과의 상호작용의 문제로 보고 이러한 심리, 사회적 문제들을 학생-학교-가정- 지역사회
의 연계를 통해 예방하고 해결함은 물론 모든 학
|
|
메뉴펼치기
