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사회의 자원에 대한 정보를 가지고 피해자에게 연결하며, 필요한 사회적 서비스를 창출하는데 적극적인 역할을 수행하고 더 나아가 사회복지사는 가족의 기능을 최대한 유지하도록 개입, 치료하여야 할 것이며 무엇보다도 학대가 일어나지
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가족관련 법과 제도
및 현금급부
가족에 관련된 사회적 규범과 관련된 법, 가족의 여건 고려한 소득보장제도, 소득(세)공제제도, 가족(아동)수당, 양육과 부양 관련 수당, 주택정책
중범위적 접근
각종 위원회 가족복지센터
(가칭) 가족지원정
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가해학생 구제를 위한 무료법률 지원, 청소년 폭력 전문상담기관에 대한 적극적인 지원 및 육성, 폭력 청소년을 제도적으로 선도하기 위해 현행 교육환경의 대폭적인 개선, 학교 내 자격 있는 전문상담 교사 및 학교사회사업가 등에 관한 여
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학교사회사업부문 : 교육복지투자우선사업으로 따로 14,410,000원 지원받음.
9. 기관과 관련된 이론
1) 위기개입론
① 위기란 일상생활에서의 내적, 외적 스트레스가 심하여 심한 긴장과 불안을 야기시키며 균형상태가 파괴되는 것이며, 급격한
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1. 학교사회복지의 의의와 특성
학교사회복지의 정의
(1)NASW Standards for Social Work Service, 2002
(2) 미국사회사업연감 (3) Allen-Meares, 2002
(4) 한국학교사회복지사 협회 (5) 전재일 외 1997
(6) 한인영 외 1997
1900년 초기 -가정과 학교의 협조를 연계
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가족도 사회복지사를 수용하게 되며, 사무실에서 주로 개입하는 한계를 극복하고 행동과 활동으로 개입할 수 있게 된다.
2) 학교사회사업(School social work)이 공식적인 제도로의 도입
학교사회사업은 교육제도 내에서 실천되는 학생복지활동의
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복지회관의 가족복지접근방식은 실효성이 있다고 생각된다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역적특성
2. 가족복지프로그램의 실태파악
1) 요보호대상 가정의 가족기능강화 사업
2) 가족문제 예방사업의 추진
3) 학교사회사업의 안정적 기반구
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사회복지기관은 청소년 상담과 치료, 학교사회사업을 실시하고, 다양한 활동을 지원하기 위해 다양한 대안학교를 실시하여 제도권안에 흡수시킬 필요가 있겠다.
틀에 박힌 생활에 적응을 못하거나, 개성이 아주 강한아이 등을 위해 대안학교
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2. 사회적 인식측면에서의 문제점
3. 학교에서의 교육 부재로 인한 문제점
4. 청소년 노동 관련 지원망의 미비로 인한 문제점
Ⅴ. 개선방안
1. 일반적 차원에서의 논의
2. 사회복지차원에서의 논의
Ⅵ. 결론
Ⅶ. 한계점 및 제언
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가지게 하였다.
생태체계이론은 개인, 가족, 지역사회 그리고 더 큰 체계에 어려움을 유발하는 상황을 좀 더 적응적 상황으로 재구조화 한다.
아동, 청소년복지, 정신건강문제, 학교사회사업, 실직노숙자문제를 비롯한 여러 사회복지 영역에
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