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사회복지관의 사업을 지역 주민들에게 알릴 수 있다.
(3) 후원자와의 연계를 통해 후원자의 소속단체까지 사업 범위를 확대할 수 있다.
Ⅷ. 지역사회복지관의 학교사회사업
지역사회복지관은 많은 지역사회자원을 가지고 있으며, 또한 자원동
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학교환경
- 공교육에 대한 불신, 사교육에의 높은 의존도
- 소득의 양극화가 교육기회의 양극화로 이어짐
- 학생복지가 실현되는 학교이상향이 되기 위해 학교, 학생, 지역사회 등에 관해 전문적인 지식과 기술을 갖고 있는 학교사회사업의
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사회사업을 일구어 내었다 해도 과언이 아니다. 따라서 앞으로의 올바른 학교사회복지의 정착을 위해서는 사회복지학계의 노력과 더불어 제도적인 밑받침이 되어야만 할 것이다. 이는 현행학교사회사업의 여러 문제점들(학교사회사업가의
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가 이루어지기까지는 여전히 많은 시간이 걸릴 것이라고 본다.
따라서, 한국에서 학교사회사업이 보다 효과적으로 운영되기 위해서는 몇 가지 개선이 필요하다. 현재 학교사회복지사의 배치가 불균형하게 이루어지고 있으며, 지역별 차이가
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학교사회복지사는 이 학생의 문제해결에 대해 어떠한 역할을 할 수 있는지를 판단해서 개입한다. 사례에서 인용한 친구의 경우도 학교사회사업이 활성화 되어서 학교사회복지사의 도움을 받을 수 있었다면 가정폭력이 친구에게 큰 상처로
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사업과 저소득층자녀의 학력향상 방안”, 경상대, 2009
- 송혜정, “학교사회복지사의 전문성과 역할에 관한 연구” 침례신학대, 2008
- 엄명용외, “사회복지실천의 이해”, 학지사, 2007
- 이한숙, “학교사회사업의 효과적 정립방안에 관한 연
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가정, 학교 문제에 관한 감정과 반응을 결정할 수 있도록 면담한다.
2. 학교사회복지사업의 필요성에 대한 나의 의견
우리나라 학교사회사업은 민간 사회 복지기관의 선도 및 동참과 정부 당국, 지방 교육청 등의 시범사업으로 꾸준히 실시되
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학교사회사업모형 개발 97-1, 『청소년 학교상담체계개발』, 학교법인 천호학원, 1997
한인영 외, 『학교와 사회복지』, 서울 : 학문사, 1997
한국학교사회복지학회. 『학교사회복지실천가 연수 자료집』, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사
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사업과 저소득층자녀의 학력향상 방안”, 경상대, 2009
- 송혜정, “학교사회복지사의 전문성과 역할에 관한 연구” 침례신학대, 2008
- 엄명용외, “사회복지실천의 이해”, 학지사, 2007
- 이한숙, “학교사회사업의 효과적 정립방안에 관한 연
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학교사회복지 제도에 대한 이해가 부족하기 때문에 생기므로 그들을 대상으로 하는 연수의 기회에 교육내용으로 학교사회복지의 필요성, 목적, 학교사회복지사의 역할 등이 꼭 포함되도록 해야 할 것이다.
학교관리자들이 학교복지사업에
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