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사회복지시설과 그 종사자들의 기본권 침해하거나 우리나라 사회복지 발전에 방해가 되는 일은 없어야 할 것이다.
참고문헌
국가법령정보센터 www.law.go.kr/법령/사회복지사업법
김경우, 「사회복지법제론」, 대영문화사, 2013.
보건복지부, 「
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사회복지사
1) 사회복지사의 의의
사회복지를 실천에 옮기는 사람을 말하며, 사회복지 사업법이 유일하게 규정하고 있는 사회복지 전문가이다. 사회복지 서비스는 헌법이 규정한 국민의 권리이며, 사람과 사람, 사람과 지역사회의 갈등을 예
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학교 사회복지에 있어 지역사회 및 거시적 차원이 갖는 중요성
2. 거시적 사회복지실천 방법
1)지역사회복지실천
2)조직적 사회복지
3)사회/지구적 차원
3. 학교사회복지사의 개입
1)문화적 유능성
2)클라이언트체계 관계에서 사회복지
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학교에는 반드시 학교사회복지사가 배치되어야 한다.
여섯째, 교육복지를 위한 기반조성이다. 전인적 교육제도의 실시, 학교시설 및 환경의 개선, 교사들의 근무조건 개선, 지역별, 성별, 계층별 교육장애가 개선되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금
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지역사회복지론/박태영, 학현사, 2008
* <매일신문> http://www.imaeil.com/
* 다문화가정 아동의 문제점과 지원방안/전봉자, 가야대학교 행정대학원 사회복지학전공 2009
* 다문화가정 아동을 위한 방과후학교의 효율적 방안/이명주, 대구교육대
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사업, 교육사업, 생활보호, 재해구호 또는 지역사회 개방 등 의 사회복지사업을 행하는 비영리적 사회사업기관이다.
3. 사업자원이 외국에서 마련되고 외국인에 의해 운영되는 기관을 말한다.
<지역사회조직의 일반적 원칙: 맥닐(McNeil)>
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‘청소년’을 어떻게 규정(정의) 하는지를 각 법의 목적과 특성에 따라 서술
1. 청소년기본법
2. 청소년활동진흥법
3. 청소년복지지원법
4. 청소년보호법
5. 청소년성보호법(아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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사회환경. 학지사.
김준호 외(2006). 청소년비행론. 청옥출판사.
김진화(2003). 청소년문제 행동론. 학지사.
곽금주(2005). 학교폭력 예방 프로그램 개발에 관한 연구. KT&G 복지재단.
김준호 외(2000). 학교주변 폭력에 대한 일 연구. 한국청소년연구.
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론
지금까지 본론에서는 1. 학교사회복지의 필요성, 목적, 개념을 설명, 2. 자신이 거주하는 지역의 학교 한 곳 선정하여 (1)학교명과 주소를 제시하고, (2)해당 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성에 대해 기술, 3. 해당 학교에서 (1)학교사회복
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학교에서부터 사회복지의 이해도 증진을 위한 교육을 실시하고 있어, 우리나라역시 사회복지 인식의 저변 확대를 위한 각종 사회복지관련 교육프로그램이 도입되어야 한다.
III. 결론
사회복지전문인력의 현황 및 문제점에 대해 사회복지사
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