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및 집단상담의 실제
4. 집단지도 및 집단상담의 적용
Ⅲ. 집단상담 프로그램 사례 ---------41
1. 공부하기 싫은 아동들
2. 학교가기 싫은 아동들
3. 자신을 찾아 떠나는 여행
Ⅳ. 결론 -----------------------44
Ⅴ. 참고문헌 ---------------------45
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너무나 평범한 가정, 중산층 가정, 잘사는 가정, 하위층 가정, 문제가 있는 가정 등 다양한 가정환경을 가진 아이들이 문제를 일으키고 문제를 가지고 있다. 소위 무관심 속에(얌전히 학교 다니고, 공부 잘하고, 아무 문제가 없을 것 같은 아이
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4) 학생에 대한 발산적 관점
2. 학령기 발달의 특성
1) 피아제의 인지 발달 이론 - 구체적 조작기
2) 콜버그의 도덕 발달 이론 - 전(前) 인습 단계
3) 에릭슨의 심리사회적 발달 이론 - 근면성 대 열등감
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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Ⅰ. 아동학대의 개념
아동복지법 제2조
아동학대란
“보호자를 포함한 성인에 의하여 아동의 건강ㆍ복지를
해치거나 정상적인 발달을 저해할 수 있는 신체적ㆍ정신적ㆍ성적 폭력 또는 가혹행위 및 아동의 보호자에 의하여
이루어지는
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나는 이런 기관이 어디에 있고 무슨 사업을 하는지, 어떻게 도움을 요청할 수 있는지 몰랐다. 앞으로 이러한 많은 서비스들이 더 적극적으로 펼쳐지고 더 많은 사람들이 도움을 받을 수 있길 바라며 학교사회사업론 리포트를 마친다.
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살아온 인생 스토리 그 속에서 느꼈던 점, 잊고 싶던 점, 배울 수 있었던 점 등을 생각해보기로 하였다. 또 이 책이 좋은 점은 지금 배우고 있는 ‘학교사회사업론’이라는 교과목과 연관하여 감정을 조절하고 표현하고 학교라는 작은 사회 안
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/한국경영학회/경영학연구/ 1993
4.교대생의 초등교사역할정체감에 영향을 미치는 멘토링기능 분석/박성미/한국초등교육학회/초등교육연구/2005
5.독서치료의 이론과 실제/한울출판/2004
5. http://www.mentoring121.co.kr
6.http://k.daum.net/qna/kin/home/qdetail_
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학교사회 사업의 시행자로서 전담부서가 꼭 필요하다고 하겠다.
VII. 결 론
대중교육이 성립된 이후로 우리 청소년들의 삶은 사회의 종속물로서 간주되어왔다고 생각한다. 1970이후로 고도산업집중화가 되면서 사회는 필연적 생산계층을 요구
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학교사회사업제도에 관한 담당부서를 설치할 필요가 있다.
Ⅹ. 결론
아동은 미래사회의 주역으로서 중요한 사회적 위치를 가진다. 즉, 아동이 건전하게 자라도록 하는 일은 민족의 장래를 결정하는 국가와 사회의 중요한 과제라 하겠다. 따라
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사회복지실천의 이해”, 학지사, 2007
- 이한숙, “학교사회사업의 효과적 정립방안에 관한 연구”, 원광대, 2007
- 문다솔, “학교사회사업 Wee 프로젝트 상담체계의 개선방안 연구”, 서울신학대, 2012
- 김경신외, “청소년복지론”, 청목출판사,
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