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사업에 대한 경험을 반영할 수 있었던 것이 새마을운동이 태동하게 되는 잠재적 요인이었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 새마을 운동과 지역사회조직사업을 비교하여 서술해 보았다. 새마을운동이 ‘잘살기 운동’이라면, 학교에서의 새
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학생들의 지도, 교육뿐만 아니라 그들을 둘러싸고 있는 환경인 학교, 가정, 지역사회의 역할이 가장 중요하다는 것을 인식 : 동사무소, 청소년 상담센터, 지역경찰서 등 지역사회 기관과의 연계사업을 실시->학교 내에서 활용할 수 있는 자
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학 중 필수 수업기간이 일치해야 방학솔바람학교에 활용해야 강사비 예산이 절감됨
여름 및 겨울철 냉난방으로 인한 시설 운영비가 많이 소요되어 예산 문제가 발생됨
4. 서울지역의 교육복지우선지원 사업에 대한 나의 견해
2012년 서울지역
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사업계획서.
최명구 (2014) 생활 속의 정신건강, 신정
김공현, 2013, 지역사회보건개발과 지역사회참여, 산업보건, 제205권, 22-31.
김남선, 2012, 지역사회개발론, 두남, 서울.
홍순정, 이규미 (2010) 정신건강, 한국방송통신대학교 출판부
이정숙 외 1
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학교부적응, 학업스트레스 등과 욕구(교육욕구, 문화욕구, 건강욕구, 주거욕구, 소득욕구 등)를 가질 수 있다.
따라서, 빈곤지역의 아동 및 청소년(학생)들을 위한 선별적 성격의 사업과 함께 일반지역의 학생들을 위한 보편적 성격의 학교사
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학생들의 지도, 교육뿐만 아니라 그들을 둘러싸고 있는 환경인 학교, 가정, 지역사회의 역할이 가장 중요하다는 것을 인식 : 동사무소, 청소년 상담센터, 지역경찰서 등 지역사회 기관과의 연계사업을 실시->학교 내에서 활용할 수 있는 자
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학교를 비슷한 유형의 학교와 비교해 OO 초등학교 학생들의 고민 및 어려움과 학교 사회복지 서비스 욕구의 실태를 조사하여 학생들에게 도움이 될 수 있는 학교 사회복지 서비스의 목적은 무엇인지 알아보고자 한다. 지역적 특성으로 본 OO
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지역사회의 특성을 반영하는 프로그램 구성이 더욱 필요하게 되었다. 요컨대 프로그램의 선택과 집중을 통해 해당 학교 학생들에게 필요한 맞춤형 프로그램을 강화시킴으로써 교육복지우선사업의 성과를 높여 나갈 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
201
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지역 학생통합지원센터와 시군청 복지부서 간 정례 협의체를 운영하며, 위기학생 사례 발생 시 복지관, 정신건강복지센터, 아동보호전문기관 등이 참여하는 다기관 사례회의를 통해 공동 개입 방안을 마련한다. 이 과정에서 학교는 중심 플
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사업으로 진행되고 있다. 시범사업이 진행되는 동안 학교사회복지의 필요성과 많은 성과물들이 쏟아져 나오고 있지만, 예산부족 등의 이유로 사업이 종료되는 학교들도 발생하고 있다는 현실을 간과(看過)해서는 안 된다.
8. 결론
급변하는
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