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지역의 특성에 적용
학교사회복지의 대상은 대인관계에서 만성화된 문제행동을 보이는 학생, 심리정서적 문제를 갖고 있는 학생, 장기결석, 등교거부, 잦은 지각과 조퇴 등의 학교규칙을 위반하는 학생, 갑작스런 심리, 행동의 변화를 보이는
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학교, pp 11-19.
김인숙외(2000), 『여성복지론』, 나남출판.
장인협외(2000), 『사회복지학』, 서울대학교출판부.
조흥식외(2000), 『여성복지학』, 학지사. [ 목 차 ]
I. 서론:부녀복지에서 여성복지로
II. 여성복지의 발달과정
1. 부녀복지사업
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모델로 접근해야 한다. 한국의 학교사회 사업은 점차 확대되고 있지만, 여전히 제도적, 인식적, 구조적 한계가 존재한다. 학교사회 사업의 성공적 정착을 위해서는 전문 인력의 확보와 법제도적 기반 마련, 예방 중심의 실천 전략, 지역사회와
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지역사회 중심?정상화원리에 근거한 직업재활사업전개
2. 등록장애인의 직업실태 및 욕구조사 실시
3. 노동시장여건에 따른 장?단기적 정책계획수립 및 방향전개
4. 중앙정부와 지방정부의 역할분담 및 지원재원확보
5. 장애범주 확대에 따
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학교사회복지사 필요성과 제도화가 대두고 있는 것이다. 그러나 우리나라는 아직도 학교 내나 학군 내 학교사회복지사의 활동이 제도적으로 마련되고 있지 못한 실정이다. 앞으로 학교사회사업의 실천에 있어서 다 학문간 접근의 필요성과
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사회복지공동모금회 연속사업으로 진행해 왔으며, 지역사회 청소년들의 유해환경정화활동을 통해 지역 청소년 문제에 대한 관심증대 및 청소년보호 필요성 인식, 청소년문제해결을 위한 어른들의 노력을 통한 청소년들에게 역할모델제시,
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학교의 역할
2) 가정에서의 예방역할
3) 지역사회 등 주변의 역할
2. 약물남용자 치료대책
1) 약물남용자 치료재활프로그램 모델
2) 구금을 대신하는 치료프로그램
3) 구금에 기초한 치료프로그램(교정시설에 설치된 별도의 치료재활프로그
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하다.
8. 해당 학교 학교사회복지 실천방법
학교사회복지사의 역할 수행을 원활하게 수행하지 못하게 하는 원인인 장애요인은 100% 제거될 수는 없지만 다음과 같은 방법을 통해 장애를 줄이려는 방안을 간구해 볼 수 있다.
첫째, 학교에서 근
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모델 개발 연구. 충남대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 필요성
2. 학교사회복지의 실천모형
1) 전통적 임상모형
2) 학교변화모형
3) 지역사회 학교모형
4) 사회적 상호작용 모형
5) 학교-학생-지역
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정보공개
1) 비밀보장의 개념 (Confidentiality)
2) 윤리강령에서 나타난 비밀보장의 원칙
3) 비밀보장의 원칙
4) 사회환경의 변화로 인한 비밀보장의 제한과 한계
5) 사례분석
Ⅲ. 결론
1. 느낀점
2. 출처 및 참고문헌
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