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발전 배경
1.1. 사회적 변화와 요구
1.2. 교육환경의 변화
1.3. 정책적 지원과 법적 기반
2. 한국의 학교사회복지사업 필요성
2.1. 학생 복지 증진
2.2. 정서적 지원과 심리적 안정
2.3. 사회적 통합과 예방적 접근
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학교와 지역사회에서 받을 수 있도록 상담, 복지 지원을 강화해야 함.
나. 취약 가정을 위한 지원체제 구축
- 사회 경제적으로 취약한 계층의 학생들이 신체적, 정신적으로 안전한 환경에서 교육받을 수 있도록 하기 위해서는 이들의 가정에
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학교, 지역의 여건이나 상황을 고려하여 다양한 학생의 모습, 교사의 교육관 및 관심과 능력 등 단위 학교가 지니고 있는 모든 교육적 환경을 바탕으로 만들어 가는 교육과정을 실현시킬 수 있는 제도적인 기회라고 볼 수 있다. 따라서 재량활
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학교 체육시설기준에 관한 연구/박덕준
발행사항 인천: 인천대 교육대학원, 19850824
형태사항 51 p.; 26 cm
전공 학위논문(석사): 중등교육행정
제어번호 KDMT1198603990
자료실 석박사학위논문실(107호) ⓵공공체육시설
⓵-1.법률
⓵-2
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안전 여부를 수시로 확인할 필요가 있다.
3. 학교사회복지 실천방법 제안
비대면 수업이 이어지게 된다면 맞벌이부부 또는 한부모가정 자녀들의 안전을 눈으로 직접 확인하는 것이 무엇보다 가장 중요하다. 코로나 19 확산 예방 조치로 일상
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안전에 중요한 역할을 한다. 이들 기관의 협력은 청소년들의 위기 상황을 조기에 발견하고 적절한 지원을 제공함으로써, 청소년들이 건강하고 행복한 삶을 살 수 있도록 돕는다. 청소년 안전망의 중요성을 인식하고, 이를 강화하기 위한 지속
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학교급식관련 종사자의 위생교육 강화가 필요하다. 급식의 위생과 안전은 한 사람만의 철저한 지도감독으로는 이루어질 수 없다.
또한 올바른 법규준수가 필요하다. 97년 학교급식법 시행령 및 동법 시행규칙을 개정하여 학교장은 매일 위생
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학교폭력에 관한 예방과 개입영역을 구분하고 이에 따른 사업계획을 수립후 관련기관의 전문사업들을 반영하여 중장기적으로 지역사회 청소년들의 안전에 역점을 두고 역량있게 사업을 추진해야 한다. 청소년들의 동아리활동, 봉사활동, 진
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학교내 성희롱의 유형
1. 교강사학생
2. 교수강사, 조교
3. 학생학생
4. 학생교강사
5. 외부인학생
6. 외부인교강사나 학교 직원
Ⅸ. 학교내 성희롱의 특성
Ⅹ. 성희롱 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
4. 사례 4
?. 학교내 성희롱 예방
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안전에 유의하고 신 체활동을 생활화하는 습관을 갖는다.
기본운동, 체력과운동기능, 놀이와 게임, 스포츠, 보건과 안전 영역으로 구분 각 영역별 3단계로 구성
<예능>
초등학교의 미술, 음악에 해당되는 교과로 특수학교는 일반 초등학교
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