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학교사회복지가 제도화 되고(현재 학교사회복지사자격증제도는 실시되고 있음), 청소년들의 주체성과 자
을권을 보장할 수 있는 인권조례가 제정되어야 하며, 무상급식과 적성에 따른 진로지도와 입시제도 등이 개선될 때 청소년복지는 비
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조례로정함)
약사, 한의사, 의사, 치과의사
-보건소 설치 및 부대비의 국고보조는 2/3
-보건소 운영 보조는 1/2
-보건소 전문인역 교육훈련기간은 기본교육훈련은 3주이상, 전문교육훈련은 1주이상으로 한다.
-보건소가운데 병원의 요건을 갖춘
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학교는 단선형, 고등학교는 민주적 복선형(분기형)
참고문헌
김천기(2003), 교육의 사회적 이해, 학지사
손인수(1996), 교육사·교육철학의 이론과 실제, 문음사
이종태(2001), 근대교육의 기본가정과 변화, 한국교육철학회
정범모(1989), 교육의 본
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학교 중심의 청소년 흡연예방사업을 활성화하기 위한 효과적인 교육프로그램 개발이 필요하고 프로그램 개발을 위해서는 이론적인 바탕 위에 보다 체계적이고 포괄적인 노력이 필요하다.
3. 가정과의 연계 지도 방안
1) 가정통신문을 활용한
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학교운영위원회의 성공적 정착 방안, 2002
고창규 - 법령 조례 규정에 나타난 학교운영위원회 운영 양상, 학교운영위원회 활성화에 대한 세미나 자료, 경남대학교 교육문제연구소, 2000
박종훈 - 학교운영위원회 운영 실태 분석, 2003
엄기형 - 학
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학교폭력이 학교를 중심으로 발생한다는 사실로 인해 학교와 교사의 역할이 중요해질 수밖에 없다. 가정요인이 크다고 해도 당장 좋은 가정을 만들어낼 수 없고, 신고전화나 상담기관 이용도 매우 저조한 상황에서 학생들 가까이 있는 교사
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가정 안에서 자녀들을 좀더 이해하고 그들의 소질과 적성을 살려 주려 노력해야 할 것이다.
그러나 자녀교육은 가정 안에서의 역할로 끝나지 않는다. 태어나서 부모의 품안에 있던 아이들이 학교에 입학하여 가정 밖의 세계에서 배우고 느끼
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학교급식 예산을 위해서는 국가의 교육재정확보, 각 지방자치단체의 교육경비 보조금 책정과 학교급식 지원을 위한 지방자치단체의 조례제정이 활발히 전개되어야 한다. 과천시는 지방조례에 의해 초등학교 무상급식을 실현했다. 지역간 재
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학교라는 지점에서 출발하는 것이 매우 중요하다고 여긴다. 실제로 다른 폭력분야에서 조사된 많은 연구들에서 밝혀진 것처럼 폭력이 빈발하는 주요 장소는 유흥가나 외진 골목과 같은 비일상적 장소가 아니라 가정 또는 학교와 같은 일상적
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학교사회복지가 제도화되어 정착기에 들어서는 시점에서 더욱 현실성 있게 논의가 가능할 것이라 생각한다.
Ⅲ. 결론
1. 과제와 전망
정부도 교육복지에 대한 관심이 높고 교육복지뿐 아니라 저소득층 가정의 아동들에 대 한 다각적인 대책
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