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목표 도달면에서의 효과
2. 자기학습력 신장에서의 효과
Ⅶ. 현장체험학습(현장학습)의 문제점
1. 테마별 소집단 체험학습에 대한 인식이 부족
2. 테마 중심의 다양한 프로그램 개발 미흡
3. 실천적인 인성 교육의 장이 될 수 있는 방안 부
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교육
최동근 외, 교육방법의 공학적 접근, 교육과학사
허숙·유혜령(편), 교육현상의 재개념화-현상학·해석학·탈현대주의적 이해, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 교육공학의 정의
1. AECT(Association for Educational Communications and Technology, 미국교육공학
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교육방식의 전환을 촉구하는 것이라 하겠다.
<참고 문헌>
1. 주영흠, 자연주의 교육사상, 학지사, 2003
2. 박의수 외, 교육의 역사와 철학, 동문사, 2005
3. 김수동, 루소의 자연주의 교육사상, 문음사, 1997
4. 이 환 옮김, 사회계약론, 서울대학교
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학교 영재를 위한 심화학습 프로그램, 서울 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재의 정의
Ⅲ. 영재의 성향
Ⅳ. 영재교육의 취지
Ⅴ. 영재교육의 기본방향
1. 이념적 측면
2. 이상적 측면
3. 목표 측면
4. 방법적 측면
5. 일반 교육의
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교육에 대한 관심 결여는 여러 사례를 통해 밝혀졌는데 구체적으로는,
① 2001년의 경우 16개 시도지사 중 11개 시도지사가 지원해야 할 법정비 법정전입금 3,414억원을 지원하지 않은 사례
② 1996년 초부터 시행된 학교용지확보에관한특례법에
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교육의 목표
3. 결혼 예비교육 참여자의 필요 태도
4. 결혼 예비 교육의 내용
1) 그리스도인의 우선 순위
2) 아름다운 성
3) 경제 운영문제
5. 결혼 예비 교육의 진행
6. 지구촌 교회 결혼 예비학교의 예
7. 결혼 생활
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실천 방안 마련을 위한 학술 대회, 국립국어원
허철구(2001) / 국어 순화, 국어문화학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 우리말순화(국어순화)의 역사
1. 8·15 광복 이후부터 1959년까지
2. 1960년부터 1969년까지
3. 1970년부터 1989년까지
Ⅲ. 우리말순화(국어
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목표
II. 한국 여성운동의 흐름
1. 근대 여성운동의 전개
2. 해방 이후 여성운동의 분열
3. 1960~70년대의 여성운동
4. 1980~90년대의 여성운동과 그 이후
1) 1980년대의 여성운동
2) 1990년대의 여성운동
III. 한국 여성운동의 과제
* 참
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학교, 학지사, 2002. <서론>학교의 이해와 학습공동체론
1.학교의 의미와 생태학적 접근
2.학습의 의미와 학습공동체적 접근
3.학교에서의 학습과 학습공동체 학교
<제1장> 학교를 둘러싼 담론
1.교육을 둘러싼 갈등
1)갈등의 단면
2)문
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교육법, 한국대학교육협의회
이광주(1989) / 대학민주화와 학생의 역할, 한국대학교육협의회
이삼열(1989) / 대학의 민주화와 통일논의, 한국대학교육협의회
조순구(1989) / 대학민주화의 현황과 과제, 역사철학연구회
장을병(1990) / 대학의 민주화
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