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평가는 그 방법과 절차, 평가의 결과를 어떻게 활용하느냐가 중요함.
초기단계의 교수 강의 평가제가 여러 가지 문제점과 부작용도 있지만 대학 강의의 질을 높이기 위한 제도라는 당위성의 입장에서 볼 때에 실시는 시대적 요청임.
교수 강
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주체 변화
2) 제7차 교육과정에서 학생 선택의 의미
3) 선택중심 교육과정 편성?운영의 기본 원칙
Ⅸ. 고등학교 교육과정의 운영사례
1. 사례 1
1) 주제
2) 연구 성과
3) 시사점
2. 사례 2
1) 주제
2) 연구 성과
3) 시사점
3. 사례 3
1) 주제
2)
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평가
Ⅴ. 고등학교 음악과(음악교육)의 10학년 교육과정
Ⅵ. 고등학교 음악과(음악교육)의 11, 12학년 교육과정
Ⅶ. 고등학교 음악과(음악교육)의 교과서활용
1. 교과서 활용법
2. 지도서의 활용방법
3. 참고 곡의 활용
Ⅷ. 고등학교 음
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평가 방법은 학습자의 실질적인 독서 능력을 평가한다는 점, 교수학습의 실제 상황에서 활용 가능하다는 점, ‘평가’ 활동으로서의 성격과 함께 ‘교수지도’의 의미도 지니고 있다는 점을 특징으로 한다. 대안적 독서 평가 활동은 그 활동
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학교 음악교사를 중심으로 = A Study on the Job satisfaction and self-efficacy of the music teacher」
김선옥(2008), 「고령자취업 활성화 방안연구」
전승례(2008),「고령실업자의 직업교육훈련 경험과정에 대한 연구」
김미혜, 이현주, 서미경(2008), 「정년퇴직
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학교, 2000
◎ 장병찬, 탐구력 신장을 위한 실험 실습지도의 효과적 방안, 경상남도교육청, 1972
◎ 한광래 외 5명, 초등학교 과학탐구력 측정을 위한 수행평가 도구 개발, 한국초등과학교육학회, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 탐구력측정(탐구능력측정)
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학교육 내용 지도법, 서울 경문사
우정호(2000), 수학 학습-지도 원리와 방법, 서울 서울대 출판부
이정재 외(1999), 초등수학교육, 서울 동명사
이의원(1997), 초등수학교육의 열린 교육적 관점, 초등수학교육, 한국수학교육학회
한국교육과정평가
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학교 사회복지대학원 석사학위논문.
강현주(2007). 학교사회복지에서의 사례관리 실천방안 연구. 서강대학교 정책대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지 개입에 있어 평가의 의미와 필요성
2. 평가의 각 단계
1) 평
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학교 미술과(미술교육)의 평가
(1) 학생의 발달 특성을 고려하여 평가한다.
(2) 지속적인 관찰을 통하여 학습 태도, 과정 및 결과를 균형 있게 평가한다.
(3) 관찰법, 감상문, 토론법, 포트폴리오 등 다양한 평가 방법을 활용한다.
(4) ‘미적 체험
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학교에서 수행평가를 실시하는 데 정보의 부족으로 인한 어려움이 많다.
4) 평가의 서열화
수행평가를 점수화하면서 나타나는 문제점을 들 수 있다. 학생들의 다양한 능력을 다양한 방법에 의해서 평가하는 수행평가라고 하지만 실제로 이
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