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학교폭력에 대한 이론적 관점
(1) 상호작용의 관점
(2) 정신분석적인 관점
(3) 긴장이론적 관점
(4) 학습이론적 관점
(5) 사회통제적 관점
2) 언어폭력 개입전략
(1) 주장적 자기표현훈련
(2) 귀납적 훈육법
(3) 스트레스와 불안 관리 능력 증
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학교 폭력이 발생하고 난 뒤 수많은 사람들이 자신을 도와주기 위해서 노력했지만 자신의 그릇이 작아 마음의 병을 치료하지 못했다고 밝히고 생을 마감했다. 선제적으로 학교 폭력을 예방하고 정신적인 치료를 지원해주었다면 극단적인 선
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학교폭력에 대한 문제점과 이에 대한 해결방안에 대해 살펴보았다. 청소년의 학교폭력을 예방하기 위해서는 청소년에 대한 진심어린 이해과 관심이 우선되어야 하겠고, 더불어 학교와 청소년 관련 시설과 교사, 학부모간에 광범위한 네트워
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폭력 행위를 지칭합니다. 우리나라에서는 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」(약칭: 학교폭력예방법)에서 학교폭력의 정의를 규정하고 있으며, 이 정의는 학교폭력 사안을 처리하고 관련 조치를 취하는 데 있어 중요한 기준이 됩니다.
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폭력 가해 학생들에 실형 선고>
네이버 지식인 http://kin.naver.com/ yyhome53의 답변
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 학교폭력의 범위
Ⅲ. 학교폭력에 관한 법률
1.형사법의 내용
2.폭력행위 등 처벌에 관한 법률의 내용
3.학교폭력 예방 및 대책에
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법무대학원 석사학위논문, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년의 정의
2. 청소년 비행의 개념
3. 청소년 비행의 관련 요인
4. 청소년 폭력의 실태
5. 청소년 폭력의 사례
6. 청소년 비행에 대한 복지서비스 현황
7. 청소년 폭력의 예방 대책
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( ) 청소년문제행동론 p197-215
한인영 홍순혜 김혜란 ( ) 학교사회복지실천 p261-271
인터넷 : 네이버 “학교폭력실태” 1. 서론
2. 학교폭력의 원인 및 실태
3. 학교폭력의 국내외 사례를 통한 분석
4. 학교폭력의 해결방안
* 참고 문헌
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폭력과 관계가 있는 청소년기의 심리적 사회적 특성 및 학교폭력을 줄이기 위한 대처방안에 대해 살펴보았다. 청소년의 학교폭력을 예방하기 위해서는 청소년에 대한 진심어린 이해과 관심이 우선되어야 하겠고, 더불어 학교와 청소년 관련
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관련 시설과 교사, 학부모간에 광범위한 네트워크가 형성되어 청소년 학교폭력예방에 앞장 서 나아가야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 김희경외, “정신건강론”, 정민사, 2011
- 조석제, “학교폭력 가해학생 및 피해학생에 대한 NLP상담기법 적용
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학교폭력의 현실을 정확히 파악해 나가야 하며,
셋째, 처방적 측면으로 일시적이거나 관계기관의 대책회의 수준의 대응을 넘어 가정학교사회의 전반에서 청소년문제나 학교폭력문제를 상시로 예방 · 치료할 수 있는 학교사회복지사의 법제
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