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문제점
2) 이주민과 선주민 간 사회통합방안
① 사회적 자본
② 행정 지원체계
③ 난민 문제
④ 관계 개선
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학교에서의 교육
‘교육에서 성공한 나라’라는 평을 받고 있는 일본 교육은 그 교육열이 대단해서 ‘敎育엄마’라는 말이 만들어질 정도라고 한다. 그러나 이것은 우리 나라의 치맛바람이 아니라, 학교 교육에 대한 신뢰를 바탕으로 한 부
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학교에 근무하는 우수교사와 mentor 관계를 맺음으로써 능력향상을 꾀할 수 있도록 제도적으로 지원
4. 평가제도의 개선
실제로 교직에 요구되는 능력을 평가할 수 있는 개선된 교원평가가 시행되어야 함
결론
이러한 부적격교사 문제 해결을
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제의 근본 취지인 삶의 질 향상을 위한 프로그램 개발에도 관심을 갖는다.
⑤ 농어촌 학교와 학생들의 사이버 체제의 현대화와 효율적인 활용 방안지도 가 선행되어야 하며, 나 홀로 집에 있는 학생과 입시에 매달려야 하는 학생들에 대한 대
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제 4 장 단원 계획과 학습자
제 5 장 수업 모형과 학습 방법
제 6 장 사실, 개념, 일반화, 이론의 학습
제 7 장 고급 사고력 함양
제 8 장 사회과 논쟁 문제의 교수 모형
제 9 장 사회과의 기능 학습
제 10 장 사회과와 가치 지도
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학교 교육과정에 대해서도 문제를 제기했다. 각급 학교에서 한국사의 수업 시수가 줄어들고, 중요한 국가시험에서 국사 과목이 탈락되었거나 약화되었다는 것이다. 더욱이 2002년부터 실시된 제 7차 교육과정에서는 중학교의 국사 시간이 한
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학교’는 사회복지법인의 문제가 아니라 ‘학교’ 현장의 문제인데 억울하게 사회복지법인에게 책임을 떠넘긴다는 점, 일부 시설의 문제인데 사회복지계 전체의 문제로 호도하고 있다는 점 등을 주장하고 있다.
이와는 달리 사회복지사업
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학교 안팎에서 제기되는 문제를 다루는 면담
- 학습 상황이나 일상생활에서 제기되는 문제에 대한 토의
- 공식적ㆍ비공식적 상황에서 하는 인사말
- 학교생활 경험이나 시사적 소재를 바탕으로 한 즉흥극
면담의 절차와 방법을 알고 효과적
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훈육)이 행사되는 장소 : 감옥, 군대, 학교, 병원, 공장, 회사
→ 다수를 효과적으로 통제
③ 규율(훈육) 행사를 위한 도구
관찰 : 감시적 역할, 내부적 제어 용이
규범적 판단 : 규범에 벗어난 위법 행위 → 처벌
모범이 되는 행위 → 보상
검
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훈육)이 버겁고 불편하다는 이유로 기피한 것이다.
어떤 이들은 자녀를 훈육하지 않는 것이 ‘부모가 자녀를 사랑하는 형태’라고 생각한다. 하지만 부모가 자녀를 사랑하여 긍정적인 애착 관계를 형성하여 자녀의 자존감을 높여주는 것과
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