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교육평가
변창건, 최진승 외 3명 , 학지사
▶현대교육평가론
김호권 임인재 외 2명 , 교육출판사
▶교육평가연구
변창진 , 배영사 (1) 5세 아동 선별 입학
(2) 종합 생활기록부의 활용
(3) 수준별 교육과정 운영
(4) 학교 평가 제도
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과정
4. 학습을 추진하기 위한 네트워크 시스템
Ⅷ. 일본 정보통신기술(ICT)활용교육의 음악과 학습
1. 컴퓨터 활용 목적
2. 핵심 실천 사항
1) 악기 만들기와 연주회
2) 관악기는 진동하지 않는다
3) 소리의 차이를 눈으로 보자
3. 학생 반
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교육기관 등
2) 대학의 다양화와 특성화: 6개 대학모형 제시, 대학설립과 정원 및 학사운영 자율화, 대학교육의 국제화 등
3) 초중등교육의 자율적 운영을 위한 ‘학교공동체’구축: 학교운영위원회
4) 인성 및 창의성을 함양하는 교육과정
5)
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유의점
1) 비언어적 상호작용
2) 상호작용 원칙 준수
3) 교육적 효과 최대화
4) 정서적 상호작용
5) 행동적 상호작용
2. 학부모와의 상호작용 방법
1) 특별활동을 통한 상호작용
2) 학부모 공동 참여 중심 행사를 통한 상호작용
3) 학부모
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참여를 보장해야 한다.
교원인사제도와 평가제도의 개선은 우리 교육현장의 변화에 중요한 역할을 할 것으로 생각된다. 열심히 가르치고 학생들을 이해하려고 노력하는 선생님들이 제대로 평가받는 학교가 되면 학생과 학부모의 학교에 대
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학부모들로 하여금 영재교육에 대한 보다 적극적인 관심을 갖게 하고, 영재교육에 대한 가정과 학교의 역할을 알며, 이를 효과적으로 실천하도록 하기위해 학부모 연수기회를 확대해야겠다.
2. 영재학급 학생 다단계 선발
1) 영재학급 학생 선
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교육한자의 체계화
Ⅴ. 초등학교 한자지도 방법
1. 자형의 지도
1) 상형문자
2) 지사문자
3) 회의문자
4) 형성문자
2. 자음의 지도
3. 자의의 지도
4. 필순의 지도
1) 필순의 지도방법
2) 필순 지도의 유의점
5. 한자어로서의 지도
1) 한자
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교육으로써의 사회교육 체제의 확립과 교육의 다양화가 요구된다.
참고문헌
◈ 교육부, 교원안전망은 이런 제도입니다, 2000
◈ 김명한, 교육지도성 이론, 교육학대백과전1, 서울대학교 교육연구소편, 하우동설, 1998
◈ 김종철, 현대사회와 교
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교육 단계에 따라 적용 방식과 교사 역할에 차이가 존재한다. 교사는 포트폴리오 평가의 특징을 이해하고, 교육 단계에 맞는 적절한 방식으로 적용하여 학생들의 학습과 성장을 지원해야 한다.
참고문헌
교육평가 한국방송통신대학교 출판문
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교육대학교, 2000
박정원 외 1명, \"체벌\" 금지에 대한 입법동향과과제, 대한교육법학회, 2010
이성민, 초등학교 교사의 체벌 유형·전략·갈등, 창원대학교, 2009
유동수, 초등학교 학생 체벌에 대한 교사·학부모·아동의 의식비교, 순천향대학교,
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