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교사)의 연가보상권
Ⅷ. 교원(교사)과 학생사고
1. 학생사고
2. 학생사고는 언제, 어느 상황에서든지 발생할 개연성이 늘 잠복해 있다는 점이다
3. 학교급별로 학생들의 발단 단계에 현저한 차이가 있어 학생들에 대한 교원들의 지도?감독
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여가생활
1) 가족원과의 여가 부족
2) 텔레비전과 컴퓨터 중심의 여가생활
2. 학교에서의 여가생활
3. 사회에서의 여가생활
Ⅳ. 청소년 여가활성화를 위한 복지서비스 및 대책
1. 개인적 차원
2. 교육적 차원
3. 사회적 차원
*참고문헌
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방안의 선행 과제
1.학교에서 폭력 예방 지도에 따른 과제
2. <학교 폭력예방 및 대책에 관한 법> 시행의 문제점
1) 지나치게 현상위주의 처방
2) 인권교육에 대한 경시
3) 상담 및 심리치료프로그램 실시에 따른 문제
4) <학교폭력
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학생에 대한 인권보호 강화해야한다.
2) 경찰은 범죄청소년을 맡고 학교는 생활지도에 전념해야한다.
3) 교사들의 철저한 자기반성으로 출발해서 교사의 권위를 회복해야한다.
4) 미디어와 포털 커뮤니티 관련회사는 폭력문화의 고리를 끊
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학생들이 갖고 있는 이같은 자기검열 체제는 자신들의 다양한 권리를 스스로 사전 억제한다는 점에서 열악한 학생인권 상황과 무관치 않다고 할 수 있다.
다섯째, 학생들은 순종적인 삶을 살고 있다. 교사들은 학생들에게 교과지도나 생활지
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방안
1. 사회복지적 지원 서비스의 문제점과 개선방안
2. 국가 지원 서비스의 문제점과 개선방안
Ⅶ. 앞으로 나아가야 할 방향과 사회복지적 개선방향
1. 국가차원의 개선방향
2. 사회복지적 개선방향
Ⅷ. 결론 및 제언
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체벌과 학생의 정신 건강 관계 연구」, 한국교육심리학회, 2019.
박상진, 『학교 폭력 예방과 생활 지도』, 학지사, 2018.
신현수, 「체벌 없는 학교 문화 정착을 위한 방안 연구」, 한국교육개발원, 2021. 1. 서론
2. 교사의 학생 체벌에 대한 법
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관련 요인
1) 성적
2) 수업참여 태도
3) 선생님과의 상호작용
4) 과외활동 참여
5) 동료와의 상호작용
6) 일탈친구와의 관계
Ⅳ. 학업중단(학교중퇴, 퇴학)의 추세
1. 일반적 추이
2. 공식적 통계에 나타난 학교 중도 탈락 사유
Ⅴ. 학업중
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지도)의 단계와 영역
1. 진로교육의 단계
2. 진로교육의 영역
Ⅶ. 진로교육(진로지도)의 문제점
Ⅷ. 향후 진로교육(진로지도)의 실천 방안
1. 교과 지도를 통한 진로교육
2. 특별 활동을 통한 진로교육
3. 진로 학습장의 다양화
4. 가정에
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체벌 전면금지에 대한 국민여론
4. 체벌의 이론적 근거
5. 외국의 학생체벌 현황
1) 미국
2) 영국
3) 독일
4) 프랑스
5) 중국
6) 일본
6. 학교체벌 찬반입장
1) 학교체벌 찬성입장
2) 학교체벌 반대입장
7. 체벌의 대체방안
1) 외국의 체
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