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교육과정
Ⅵ. 초등학교 과학과(과학교육)의 교수학습방법
1. 동기 유발
2. 탐구학습지도
3. 학습태도
4. 심화?보충 학습 지도
Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)의 교수학습모형
1. 발견학습 모형
1) 탐색 및 문제 파악
2) 자료 제시 및 관찰?
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학습 기자재를 활용한 다양한 교수학습 방법이 필요하다.
또, 수학과의 평가도 전적으로 수학 교육의 본질에 입각하여 학습 목표에 맞게 이루어져야하고, 평가의 결과가 차후 연계되는 수학 학습의 발전적인 지도를 위한 참고 자료가 될 수
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교육 담당교원만으로 별도의 연구회를 구성하여 연구비를 지원, 영재학급 운영에 따른 보상책을 강구하여 적용하는 것이 바람직하다.
3. 교수학습 지도자료 및 판별도구 개발비
다양한 분야의 교수학습 지도자료 및 판별도구를 개발하기 위
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교육과정에서 학생들의 수준에 맞는 다양한 탐구활동을 위해서는 여기에 필요한 실험기자재와 재료가 다양화 되어야 하며, 결국 과학교사는 학습에 필요한 자료의 수집과 교재연구에 많은 시간과 노력을 쏟아야하고, 수업을 진행할 때는 보
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학습의 내용 구성, 광주초등국어교육학회
2. 공주고등학교(1998), 수준별 교육 과정 편성·운영에 관한 연구. 교육부 지정 연구학교 운영 보고서
3. 교육부(1999), 수준별 교육과정의 이해, 제7차 교육과정 연수 자료 21
4. 교육인적자원부(2001), 고등
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교육의 종결이 아니고 교육의 순환 과정의 하나라는 점을 고려하도록 한다. 초등 학교에서의 평가 결과는 기술식으로 그 결과를 처리하고, 개인별 평가 자료로서 개인의 문제점을 파악하는 데 활용할 수 있다. 아울러 학습 지도상 분석을 통
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학습력을 길러야 하며, ICT 소양 교육을 통한 정보처리 및 활용 능력 신장에 역점을 두어야 한다. 그러기 위해서는 ICT 활용 교육을 통하여 교단선진화 기자재에 의한 수업을 전개함으로써 교수학습의 질을 높이고, 교실을 정보 자료실화, 탐구
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학습 지도 방법, 지도 계획 등에 반영하여 전반적인 학습 과정의 보완 및 진로 지도에 활용하도록 한다. 평가 결과는 교육 목표, 학습 내용의 선정 및 조직, 학습 지도의 방법, 재료, 설비 등을 더욱 발전적으로 계획하고 실행하는 자료로 적극
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디오?비디오?CD-ROM
5. 웹형 자료
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 지도방법과 유의사항
1. 초등 영어 지도의 방법
2. 활동 중심 지도법
3. 학습 활동 지도시의 일반적인 유의점
1) 노래를 지도할 때
2) 역할놀이를 지도할 때
4. 게임과 놀이
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교육(과학과)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅶ. 향후 중학교(중등) 과학교육(과학과)의 개선 방향
1. 중학교 교육과정과 평가 속에 실험활동의 위상 강화
2. 중학교 과학교사와 조교 증원 및 연수와 여건 조성
3. 중학교 과학실과 기자재 확
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