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과정기(1981-1987)
- 유아교육과 대학교육 기회 확대, 중학교 의무교육의 단계별 추진, 일반고의 확대, 과학외국어예체능 분야의 조기 영재교육을 위한 특수목적고 신설.
- 보다 미래 지향적인 과학교육과 인간중심 교육이 강조됨. 교육을 통해
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학교의 자율재량권을 확대
2. 교육과정 구조의 다양화
다양한 이수과정과 교과목을 개설하고, 필수과목을 축소하는 한편, 선택과목을 확대하여 교육내용의 획일성을 줄인다
3. 교육과정 내용의 적정화
학습량과 수준을 조정하고, 교과목 체계
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과정은 학생중심 교육과정과 학교중심 교육과정 이념 아래 국민공통기본교육과정과 고등학교 선택중심 교육과정의 이원화 체제로 구성되어 있으며, 수준별 교육과정의 도입, 학교재량 활동의 확대, 교육과정의 질 관리 강화 등을 주요 특징
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단계
1. 도입 단계
2. 전개 단계
1) 활동1
2) 활동2
3. 정리 단계
Ⅶ. 표현활동의 효과
Ⅷ. 표현활동의 사례
1. 도전 40곡
2. 요일별로 장르를 다르게 하여 일기 쓰기
3. 다양한 표현으로 작품 발표하기
1) 작품을 낭독할 때의 목소리 기준
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별 수준별 수업이다. 이것은 실시해본 교사들의 의견을 들어보면 학습 성취도나 동기부여 면에서 거의 효과가 나타나지 않는다고 한 다. 오히려 여러 가지 부정적 측면들을 정의적 측면, 수업 운영 측면, 학교 운영 측면으로 나누어 정리해 보
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별 분화 요인 ................................................................... 10 - 12 쪽
가. 현대 판본의 특징 .......................................................................................................... 10 쪽
나. 연령별 분화 요인 ...............................................
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과정을 구성 한다.
② 국민 공통 기본 교육과정과 선택중심 교육과정 체제를 도입한다.
③ 교육내용의 양과 수준을 적정화하고, 심도 있는 학습이 이루어지도록 수준별 교육과정 을 도입한다.
④ 학생의 능력, 적성, 진로를 고려하여 교육내
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과정 편성권과 운영권을 갖는 질적 교육 체제의 변화도 조만간 실현될 수 있을 것이다.
2) 학생 중심 선택 교육과정 운영
이전까지 국가 수준의 획일적 교육과정 운영을 학생(학습자) 중심 교육과정으로 운영하려면 정부가 표방한 ‘수준별
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과정에서 개인의 진로 수정 용이
라. 학생 중심의 교육과정 운영과 학습부담 경감
(6 차)
(7 차)
학교의 모습
학교의 모습
.이수단위에 비해 교과 내용 과다
.학년제 중심의 이수단위제 운영
.관례적인 교과목 분산 이수
.교과별 최소 수업 시수
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과정을 구성한다. ② 국민공통 기본교육과정과 선택 중심 교육과정 체제를 도입한다.③ 교육 내용의 양과 수준을 적정화하고, 심도 있는 학습이 이루어지도록 수준별 교육과정 도입한다.④ 학생의 능력, 적성, 진로를 고려하여 교육 내용과
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