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학습에 의한 것이며 사람마다 차이가 있음
4. 사회복지실천에 대한 적용: “자아실현자”의 특성
* 현실의 효율적 지각
자아실현자는 자기 주변의 세계 및 사람들을 명확하고 객관적으로 지각할 능력을 가진다. 이러한 지각은 고도로 객관적
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이론의 쟁점
1. 유전과 환경
2. 성숙과 학습
3. 연속성과 불연속성
4. 결정적 시기의 유무
5. 초기경험과 후기경험의 중요성
Ⅱ.
주요 발달이론
1.
프로이드의 정신분석이론
2.
에릭슨의 심리사회이론
3.
피아제의 인
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이론
I. 반두라의 생애
II. 사회학습이론의 기본 원리, 주요개념
1. 상호결정론
2. 관찰학습
1) 주의집중과정
2) 파지과정
3) 운동재생과정
4) 동기적 과정
3. 자기효능감
- 피아제 이론
A. 피아제의 생애
B. 주요 개념
I. 도식
II.
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동기유발방안을 찾아내지 않고는 조직효과를 극대화 할 수 없다.
한 조직을 근본적으로 개혁하고, 효과적인 조직으로 만들기 위해서는 그 조직의 문화와 풍토를 바람직한 방향으로 개혁하는 일이 우선되어야 한다.
요즘 교육개혁과 더불어 21
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동기간이 길어짐에 따라 정치적 지식, 기술, 네트워크가 증가한다고 본다.
자발적 결사체의 활동을 통해 시민들은 공통적인 이해를 대변하고 이를 총체적인 공공의 이익으로 발전시키며 궁극적으로 정치적인 논쟁이나 정책결정에 반영되도
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동기유발과 사기진작을 위하여 시상하는 것
참고문헌
신복기, 박경일 외 저, 사회복지행정론, 공동체 2013
남일재, 문명주 외 저, 현대 사회복지행정의 이해, 정민사 2011
강용규, 김형수 외 저, 사회복지행정론, 공동체 2013
강종수 저, 사회복지
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정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 반두라의 사회인지학습이론의 주요 개념
I. 모델링
II. 관찰학습의 과정
1. 주의
2. 파지
3. 운동재생
4. 동기
III. 상호결정론
IV. 자기효능감
* 참고문헌
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이론적으로만 흐르지 않고, 학생들이 미술을 함에 있어 도움이 되게 해야 한다.
둘째, 교사에 대한 재교육과 더 많은 자료를 교사에게 제시해야 한다. 각 단원에 도입단계에서 동기유발을 위해, 혹은 그 자체의 감상을 위해서는 많은 미술 자
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참고하여 인간 언어습득을 이해하는 것이 가장 바람직하지 않나 생각해 보았습니다. 1. 언어발달에 대한 학습이론, 생득이론, 상호작용이론의 내용
2. 언어발달 이론에 대한 나의 입장
3. 언어발달 촉진을 위한 활동 방법
4. 결론
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동기유발
프로그램 목표인식
-프로그램소개
-모둠구성 및 규칙
-인터넷활용통장 살펴보기
-통장실천사항검토
2회기
인터넷의 과도한 사용인식
과도한 사용으로 인한 문제점
파악
-주의집중활동
-인터넷활동탐색
-동영상에서 인터넷 과
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