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학습능력을 신장시키며, 교수-학습의 전 활동을 아동들에게 feed back시켜 학습의욕을 증진시키고 결손부분을 보충하는데 큰 도움이 되었다.
참고문헌
김덕규 - 재미있는 초등 영어 교육을 위한 활동 프로그램, 초등영어 교과 심화과정 연수교
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중심의 학습을 통해 기본 과정을 충분히 익히게 하고 있다.
학습자의 개인차를 고려하는 수준별 수업의 실시는 교육의 이상을 구현하고자하는 의지에서 비롯된 것이다. 하지만, 과다한 학급당 인원, 분리된 심화보충 과정을 관리할 보조 교사
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학습자는 과제에 대한 개별적인 피드백을 받을 수 있으며, 교사가 주는 피드백 외에 다른 학습자에게서도 피드백을 받을 수 있도록 학습자가 선택할 수 있다.
참고문헌
- 교육부(1985), 생각하는 방법, 서울 : 삼진인쇄
- 나일주 편저(1999), 웹기
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교육의 실태
2. 수학과 ICT활용 교육의 필요성
3. 수학과에서 ICT활용 교육의 목적
4. 수학과에서의 ICT활용 교육의 방향
1) 인터넷을 통한 수학적 의사소통
2) 기하 학습 프로그램을 통한 탐구 중심 수업
5. 수학과에서의 ICT활용 교수?학습방법
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교육평가(영어과평가)
1. 총괄 평가
2. 과정 평가
Ⅲ. 수학교육평가(수학과평가)
1. 수학과 평가 원리
2. 평가 방법
1) 지필평가
2) 과제장
3) 학습 관찰 기록
Ⅳ. 과학교육평가(과학과평가)
1. 과학과 평가 문항 개발과 교수?학습 적용의
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교육 사례
1. 영어 시범 학급 운영
2. 영어 학습 코너 설치 운영
3. 아침 영어 활동 시간 운영
1) 월
2) 화
3) 수
4) 목
5) 금
4. 타 교과 시간의 영어 사용
5. Special Day(특별한 날) 설정 운영
6. 놀이 중심의 동적인 학습 활동
1) TPR 활동하며 신
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교육이었다. 그리고 행동주의 심리학의 발달로 인해 주형으로서의 교육이 많은 이들에게 받아들여져 왔다. 이러한 교육에 대한 이해는 전통적인 교수-학습 형태를 문자 중심의 주입식, 암기식 교육으로 만들어 버리고 수동적인 학습자를 양
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교육의 부모 역할
1. 부모는 활동의 제시자 이다
2. 부모는 유아에 대한 관찰자이다
3. 부모는 질문자이다
4. 부모는 활동의 촉진자이다
5. 부모는 환경의 조직자이다
6. 부모는 끊임없는 학습자이다
Ⅶ. 유아 과학교육의 사례
1. 목표
2.
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교육체제의 필요성
- 사회의 급격한 변화
Ⅱ. 멀티미디어의 개념, 유형, 특성 및 적용
A. 멀티미디어의 개념
B. 멀티미디어의 유형에 따른 특성과 적용
Ⅲ. 체제접근에 의한 멀티미디어 활용
Ⅳ. 유아교육에서 활용할 수 있는 인터넷 웹자료 활
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Program 학습
34. 컴퓨터 보조수업(CAI)
35. 컴퓨터 관리 수업(CMI)
36. OHP를 사용하는 수업에서의 유의사항
37. 슬라이드 프로젝터
38. 웹기반수업(web-based instruction)을 위한 설계원리
39. Beam Projector
40. 교육목표의 진술원칙
41. 수업목
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