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언어로서의 HTML과 호환성을 위한 부분이 첨가됨으로써 기존의 Web Server들과 상호 작용을 할 수 있는 방안도 검토, 확장되어야 할 과제이다.
참고문헌
교육부(1994), 초고속정보통신망 시범사업 관련 원격교육 시범 시스템의 교육적 활용방안 탐
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조작기(the concrete operational period )
(4) 형식적 조작기(the formal operational period)
8. 인지발달단계에 관한 예
9. 피아제(Piaget)에 대한 평가
10. Piaget에 대한 비판
11. 신 피아제주의에 대한 분석(Case)
12. 피아제 이론의 교육학적 시사점
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학습효과 더욱 상승. 교사-아동간 원활한 상호작용이 일어날 수 잇는 여건을 만들도록 해야함. 교사의 배려와 인내가 요구. 1. 개념 및 정의
2. 원인 및 출현율
3. 진단평가
4. 분류 및 특성
5. 발달특성
6. 교육및 지도
* 대표적
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교수방법」위영희∥창지사
「영유아를 위한 교수-학습방법∥김정원, 김유정,이효정
「영유아 교수학습 방법론」∥김명희 외∥양서원
「영유아 교수방법」∥이순형∥학지사 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 유아 발달 이론에 따른 교수학습
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교수는 교사 중심 전략이고 학습경험의 네가지 요인도 교사에게 있다. 상호 작용 교수에서는 보통 전체 학생들이 같은 과제로 연습에 참여하게 되며 어떤 내용의 교수에서도 가능하다.
▶ 장점 : 학습자에게 선택적인 반응의 기회를 제공함
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교육의 질을 한차원 높일 수 있을 것이다.
영상매체를 교육과정에 뿌리내리기 위해서는 교수-학습시 영상매체를 구체적으로 어떻게 활용하여 학습할 것인가에 대한 현장 연구가 되어야 할 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 영상매체와 교육
1.
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학습자로 보았
으나, 물리적 대상과의 상호작용을 강조한 Piaget와 달리 인지적 구성은 항상 사회
적으로 매개되며 현재와 과거와의 상호작용을 중요시 했다는 점에서 차이를 가진
다. 교수자는 인지발달을 효과적으로 지원하기 위해 학습자의
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교육적인 프로그램이 특정한 감각과 공간적인 개념의 습득이란 것에만 지나치게 좁게 초점을 맞추고 있다는 뜻이다. 실패의 경험을 배제하는 반복적인 활동이 왜 중요한가에 대해 의문을 제기하는 비판이 있다. 이는 시행착오를 통한 학습을
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언어적 과정으로서의 교실-참여구조, 의사소통, 상호작용 등-를 가지고 교실수업현상을 분석하고 설명한다.
한국 교실수업연구에서 나타난 특징은 교수학습의 효율성, 즉 교사에 의해 주도되는 효율성이 추구되고 있다는 점이다. 교육과 관
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훈련
3. 자폐성 아동의 인지적 특성
1) 자폐성 아동의 학습을 위한 기억의 개선전략
(1) 쌍연합학습
(2) 변별학습
(3) 주의집중
(4) 기억
(5) 언어매개학습
(6) 개념학습
(7) 문제해결학습
(8) 우연학습
Ⅲ. 결론
1.학습의 교육적 함의
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