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/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 장애아동의 유형
I. 시각장애아동
II. 청각장애아동
III. 정신지체아동
IV. 언어장애아동
V. 지체부자유아동
VI. 정서장애아동
VII. 학습장애아동
* 참고문헌
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아동의 이야기 능력
석사학위논문, 단국대 대학원
한국아동학회 http://www.childkorea.or.kr
한국아동심리재활학회 http://www.playtherapy.or.kr/
한국아동발달지원센터 http://www.eduthera.com Ⅰ. 개관
Ⅱ. 시각장애아
1. 교수전략
2. 교육내용
3. 교
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학습장애의 개념(정의), 학습장애아동의 특징
목차
1. 학습장애의 개념
2. 학습장애의 유형
3. 학습장애아동의 인지적 특징
4. 학습장애아동의 정서 및 행동적 특징
5. 학습장애아동 지원 및 교육 방법
학습장애의 개념(정의),
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습장애의 판별 및 평가방법
5. 학습장애아동의 교육방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
A. 지적장애
지적장애는 일반적으로 지능 발달에 제한이 있는 상태를 의미하며, 이는 정상적인 지적 기능보다 상당히 낮은 수준의 지능지수를 특징
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고 있다는 것이다. 학습장애 아동들이 사회적 기술의 결함을 가지는 비율을 보면 적게는 30%에서 많게는 80%까지 라는 것이다(Coleman & Minnett, 1992; Oliva & La Greca, 1988; Baum, Duffelmeyer, & Geelan, 1988; Gresham, 1988).
평정자 측면에서 학습장애 아동의 사회
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교육법전(1994). 특수교육진흥법(전문개정 1994. 1. 7 법률 제4716호). 서울 : 교학사.
김윤옥(1994). 장애아동 포함보육에 대한 보육교사의 태도. 특수교육학회지, 제15집 제2호, 5-25.
김윤옥(1995). 학습장애를 가진 아동들을 위한 학습전략개발의 지침
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학습장애 등으로 이어지지 않도록 가정과 학교, 사회에서 꾸준하게 관심과 노력을 기울여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 유은영조은경 저, 2020, 특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부
2. 김선애최성규 저, 2009, 청각장애아동 통합교육의
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학습장애아동 교육
목차
1. 학습장애아동의 정의
2. 학습장애의 유형 및 특징
3. 학습장애아동의 교육적 필요
4. 효과적인 교수 전략
5. 평가 및 지원 방안
학습장애아동 교육
1. 학습장애아동의 정의
학습장애아동이란 특
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장애아동의 교육방법
1) 통합적 교육을 위한 일반적 지침
2) 교사의 역할 및 교수방법
3) 지원의 요구가 적은 지적장애 아동
4) 지원의 요구가 많은 지적장애 아동
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
<학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가
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. 학습장애의 주요 특징 중 하나는 그 발생 원인이 다양하다는 것이다. 유전적 요인, 환경적 요인, 1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 분류
3. 학습장애의 원인
4. 학습장애의 판별
5. 학습장애아동의 특성
6. 학습장애아동의 교육
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