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학습에 제약을 받는다. 세계보건기구(WHO)의 연구에 따르면, 만 5세부터 12세까지의 아동 가운데 7~10% 정도가 언어 1. 언어학습장애 정의
2. 원인 및 발생 요인
3. 주요 특징
4. 진단 기준
5. 치료 및 중재 방법
6. 언어학습장애의 교육
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장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 임상적 특징과 분류
II. 주의력결핍 과잉행동장애 증상의 진단기준(DSM-IV)
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장애), 학습장애, 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD), 정서 및 행동장애 중 택일(1가지만 선택)하여 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 학습장애의 개념
2. 학습장애의 원인
3.
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장애유아(장애아)
I. 장애유아의 개념
II. 장애유아의 일반적 특징
III. 장애유아의 유형별 특징 1. 신체장애유아
2. 과다행동유아
3. 인지장애유아
4. 학습장애유아
5. 시각장애유아
6. 청각장애유아
7. 의사소통결함유아
8. 정서
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교육적 전략들은 학습장애 아동이 자신의 잠재력을 최대한 발휘하며, 자기주도적인 학습자로 성장하는 데 기여할 것이다. 1. 학습장애의 개념과 진단 기준
2. 학습장애 발생의 배경과 요인
3. 학습장애 아동의 주요 특징
4. 학습장애
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학습장애의 개념 정의
목차
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 원인
3. 학습장애의 유형
4. 학습장애의 진단 기준
5. 학습장애의 특징
6. 학습장애 아동의 교육적 지원
7. 학습장애와 관련된 법적 제도
8. 학습장애 극복을 위한
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학습장애의 개념 및 정의
목차
1. 학습장애의 개념
2. 학습장애의 정의
3. 학습장애의 유형
4. 학습장애의 원인
5. 학습장애의 특징
6. 학습장애 진단 기준
7. 학습장애 아동의 교육적 지원
8. 학습장애 예방 및 관리 방안
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학습장애의 진단 기준
2. 학습장애의 원인 분석
3. 학습장애의 특징
(1) 학업 성취 수준
(2) 사회적 및 정서적 특성
(3) 주의력과 과잉 행동
(4) 지각적 어려움
(5) 인지 기능 및 기억력
4. 학습장애 아동을 위한 교육 접근법
(1)
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장애, 지체부자유, 병허약, 언어장애 등으로 분류되어 왔는데, 최근에는 학습장애 영역이 중복장애 영역과 함께 추가되고 있다. 그러나 병인론과 심리측정이론에 입각한 분류는 부정적인 측면을 강조하여 행해진 분류이기 때문에 장애아동을
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아동자신은 물론 그들을 지도 양육하는 교사, 부모들에게도 안타까운 일이 아닐 수 없다.
여기에서 우리는 장애아의 교육 복지를 위한 새로운 연구와 더불어 국내외의 기존의 전문지식, 기술 등에 대한 폭넓은 정보를 수집하여 모든 이들에게
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