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아동심리학. 박영사.
이영숙(2005). 어린이를 위한 언어 교육. 창지사.
석동일(1997). 언어장애아 부모교육. 대고대학교출판부.
김영태(2002). 아동언어장애의 진단 및 치료. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 언어발달이란
2. 유아의 언
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의사소통장애아동을 위한 교육적 접근(의사소통장애아의 효과적인 교육법)
목차
I. 말장애학생들을 위한 교수-학습지원
1. 조음 및 음운장애
2. 유창성 장애
3. 음성장애
II. 언어장애학생들을 위한 교수-학습지원
1. 훈련자 중심 접
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장애의 진단 및 치료, 학지사
최성규(2001), 장애아동 언어지도, 한국언어치료학회
석동일 외(2002), 청각과 언어재활, 한국언어치료학회
이규식 외(2001), 청각장애아 언어지도와 치료방법, 대구대학교 서론
- 언어란?
본론
1. 언어습득 이
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교육
2. 장애아, 비장애아동, 부모에게 이점을 줄 수 있는 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
통합교육은 다양한 능력을 가진 아동들이 함께 학습하는 환경을 제공하며, 이를 통해 장애아와 비장애아 모두에게 긍정적인 영향
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교육은 장애아동과 비장애아동이 함께 교육받는 환경을 조성하여 서로의 차이를 이해하고 존중하는 기회를 제공한다. 이러한 교육 방식은 단순한 학습의 장을 넘어서, 사회적 상호작용과 협력을 증진시키고, 모든 아동이 자신을 표현할 수
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장애아교육 - 아동을 위한 중재방법 및 중재계획을 행동주의 모델과 인지 모델에 근거하여 2가지 이상을 활용하여 작성
1. 서론
정서장애를 가진 아동들은 일상생활과 학습 환경에서 다양한 어려움을 경험하며, 이로 인해 적절한 중재가
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장애아교육학회
신민섭 외 2명(2006), 아동 청소년 정신장애에 대한 인지행동치료, 한국인지행동치료학회
윤혜영(2011), 사회불안장애의 인지행동치료 효과, 고려대학교
이세연(2009), 인지행동치료의 이해, 아이코리아 치료교육연구원
이애경(200
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장애교육. 학지사.
여문환(2008). 자폐 아동의 이해와 프로그램 적용. 양서원.
L. Juane Heflin.(2009). 자폐 범주성 장애아동 교육의 실제. 시그마프레스 1.
검사 도구명
2.
검사의 일반적 정보
3.
검사의 목적
4.
검사의 개요
5.
다른 진단 기준
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교육과학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 정서 및 행동장애의 개념적 모델 분류
1. 정신역동적 모델
2. 생리학적 모델
3. 심리교육적 모델
4. 생태학적 모델
5. 인본주의적 모델
6. 행동적 모델
7. 인지학습 모델
Ⅳ. 정서 및 행동장애아의 효과
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[지체장애아교육] 지체장애(뇌성마비) 아동 교수전략
목차
1. 읽기 교수-학습 전략
2. 쓰기 교수-학습 전략
3. 수학 교수-학습 전략
1. 읽기 교수-학습 전략
지체장애, 특히 뇌성마비를 가진 아동의 읽기 교수-학습 전략은 이들의
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