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교육적 가치
1) 동화책 읽어주기의 교육적 가치
2) 학자들이 제시하는 동화책 읽어주기의 교육적 가치
3. 동화책 읽어주기 방법, 교사의 역할
1) 책 읽어주기 접급법
2) 동화책 선정 기준
3) 동화책 읽어주기 방법
4) 교사의 역할
5) 교사의
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장애아의 발달과 인지행동. 서울 : 양서원.
고은, 권주석, 김경숙, 이태수, 조홍중, 최혜승(2009). 예비교사를 위한 특수아동의 이해. 광주 : 전남대학교출판부.
김삼섭(2005). 특수교육의 심리학적 기초. 서울 : 시그마프레스.
이광응, 이영재, 이
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장애인 복지론/박옥희/2004/학문사/
장애인 복지개론/남상만/1997
한국 장애인 복지의 이해/김용득,유동철/1999
장애인가족의 역량강화와 가족지원모델/논문/양숙미
정신지체 아동의 성교육 국립재활병원/김돈규
정신지체 학생 이해와 교육/김영
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교육과정에서는 5개 생활영역 모두에서 유아의 감성을 계발할 수 있도록 유아가 감정과 욕구를 절제하고, 타인을 이해하고 협력하며, 올바르게 의사소통 하는 것 등을 강조하고 있으므로, 유아기에 습득해야 할 교과학습 기능과 감성지능을
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학생의 약 2.5%에 이른다. 이들은 정상 발달 아동에 비해 언어 이해력 1. 서론
2. 의사소통 장애아의 특성 이해
3. ‘이 생각 저 생각’ 단원 개요
4. 교수학습 목표 설정
5. 교수학습 방법 및 지도 전략
6. 결론 및 교육적 시사점
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학습 프로그램이 없으면 수업에서 의미하는 학습이 아니라 개인지도 형식으로 밖에 이루어지지 않으므로 개별지도를 위한 프로그램 개발에 힘써야 한다.
우리는 정상아와 장애아 모두의 교육적 욕구를 충족시킬 수 있도록 하는 통합교육을
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장애 개별화 교육 계획시 고려해야 할 학습특성
2) 충동성 자극을 줄이기 위한 방법과 실제 사례
3. 결론
4. 참고문헌
1. 서론
장애복지 분야에서 자폐성장애 아동의 교육은 그들의 독특한 학습 특성과 필요를 고려하여 이루어져
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장애로, 개별 장애인마다 다양한 특성과 강점을 가지고 있다. 이러한 특성에는 언어 지연, 상상력이 풍부한 경우와 제한적이며 반복적인 행동 패턴이 포함될 수 있다. 따라서 자폐성 장애 아동을 위한 교육적 접근 방식은 그들의 고유한 학습
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장애 아동에 대한 개별화 교육 계획(IEP)은 각 아동의 독특한 특성과 필요를 반영하여 설계되어야 하며, 이러한 과정에서 아동의 다양한 학습 특성을 깊이 이해하고 고려하는 것이 필수적이다. 자폐성 장애는 스펙트럼으로, 각 아동의 특성은
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아동이 충동적인 느낌을 관리하는 데 큰 도움이 될 수 있다. 결론적으로, 자폐성장애 아동의 개별화 교육 계획을 수립하는 과정에서 각 아동의 독특한 학습 특성을 충분히 파악하고, 충동성을 효과적으로 관리할 수 있는 방법을 강구하는 것
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