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교육 방법 채택 시 고려해야 할 사항에 대해 기술해
보십시오.
2-2) 페다고지와 엔드라고지의 특징을 설명하고 그 차이점을 분석, 기술해 보십시오.
2-3) 성인학습자의 인지적, 정의적, 신체적 특징을 기술하고 그로 인한 학습장애를 극
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학습이 급격하게 이루어지는 결정적 시기에 어떠한 교육적 중재가 이루어지느냐가 그 아동의 발달에 큰 영향을 미칠 수가 있다. 또한 일상적인 결함을 지니고 있는 장애아에게 있어서는 개별적이고 체계적인 교육이 조기에 실시되지 않는다
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학습이 급격하게 이루어지는 결정적 시기에 어떠한 교육적 중재가 이루어지느냐가 그 아동의 발달에 큰 영향을 미칠 수가 있다. 또한 일상적인 결함을 지니고 있는 장애아에게 있어서는 개별적이고 체계적인 교육이 조기에 실시되지 않는다
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정신지체아동(지적장애아)의 교육적 조치(교육, 중재, 지도방법)
목차
1. 교육환경
2. 교육내용 및 방법
1) 경도 정신지체아동
2) 중도 정신지체아동
1. 교육환경
정신지체아동의 교육환경은 이들이 학습하고 성장할 수 있는
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장애 아동의 특성(의사소통장애아의 언어적 특성, 학업특성, 사회정서적 특징)
1. 의사소통장애 아동의 정의
의사소통장애 아동은 언어를 이해하거나 사용하는 데 어려움을 겪으며 일상생활과 학습 활동에 부정적인 영향을 받는 아동을
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장애는 운동 I. 서론
II. 본론
1. 특수아의 영역별 장애
(1) 자폐범주성장애
(2) 지적장애
(3) 시각장애
(4) 청각장애
2. 지적장애아의 상담전략
1) 바람직한 행동 증가시키기
2) 바람직하지 못한 행동을 감소시키기
III. 결론
Ⅳ
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장애 아동의 교육 방법
(2) 인공와우수술
3. 결론
1. 서론
청각장애 아동의 교육은 항상 도전적이며, 이 과정에서 인공와우 수술이 중요한 역할을 하고 있다. 청각장애는 아동의 언어 발달, 사회적 상호작용, 그리고 전반적인 학습
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장애)의 원인
Ⅳ. ADHD(주의력결핍 과잉행동장애)의 특징
1. 주요 특성
2. 생애 4시기에 따른 특성간 차이
1) 유아기
2) 학령기 아동
3) 청소년기
Ⅴ. ADHD(주의력결핍 과잉행동장애)의 증상과 진단기준
1. DSMⅥ에 기술된 주의력 결핍/과잉
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장애 아동 스스로 먼저 준비해야 한다.
2. 통합교육을 위해 가정에서의 부모가 해야할 일
1) 부모들의 태도
2) 교육 자원의 최대 활용
3) 장애아의 발달적 요구
4) 사회적 상호작용의 원리
5) 놀이 활동의 원리
6) 모방 학습의 원리
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교육과학사 / 2003 아동기 발달특성
A. 신체발달
I. 신체성장
II. 운동기능발달
III. 건강
B. 인지발달
I. Piaget의 구체적 조작기
II. 지능
1. 지능(IQ)의 측정
2. 지능의 속성
3. 지능에 영향을 미치는 요인
1) 유전 대 환경
2) 사회
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