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장애아의 특성
1) 신체적 특성
2) 인지적 영역 특성
3) 정의적 영역 특성
4) 일반적 특성
5) 언어발달과 사회성 발달적 특성
2. 각종 상황에서의 중재방법
1) 구조화된 환경 및 다감각적 교수법
2) 성교육
3) 긍정적 행동지원
3. 지적
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기준 정신건강 문제로 학교부적응을 겪는 학생의 1. 정서 및 행동장애의 개념
2. 정서 및 행동장애의 원인
3. 정서 및 행동장애의 특징
4. 정서 및 행동장애 아동의 교육적 지원 방안
5. 정서 및 행동장애와 관련된 특수교육 전략
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장애 아동의 가족
4. 가족의 어려움
5. 반응 단계별 지원 전략
Ⅲ. 중복·지체부자유아 가족의 대처와 지원
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1. 대처 자원
2. 대처 전략
3. 가족의 대처 전략 프로그램
Ⅳ. 부모 교육 프로그램
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1. 부모교육의 개념 및 의의
2. 부모교육의 효과
3.
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장애
1.1 개념
1.2 원인
1.3 특성
1.4 판별 및 평가 방법
1.5 교육 방안
2. 정서 및 행동 장애
2.1 개념
2.2 원인
2.3 특성
2.4 판별 및 평가 방법
2.5 교육 방안
3. 자폐성 장애와 정서 및 행동 장애의 비교
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교육
(1) 교육의 목적
(2) 교육기관
(3) 교육내용
6. 진단평가
(1) 정의
(2) 목적
(3) 내용
(4) 도구
(5) 절차
(6)주의사항
(7) 공정한 채점
(8) 공정한 해석을 위해 편견을 줄이는 기준
7. 장애의 예방적 차원
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학습 과정에서 특정한 어려움을 겪지만, 일반적으로 적절한 지원과 교육을 통해 실질적인 발전을 이룰 수 있다. 경도 정신지체아는 대개 유아기나 아동기 동안 지적 발달에 있어 늦은 진전을 보인다. 초기 단계에서는 또래들과 비교하여 언어
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아동의 언어발달을 적극적으로 지원하고 발전시킬 수 있을 것입니다.
Ⅳ. 참고문헌
김은주, 김정미, 『언어발달장애』, 파란마음, 2019.
김영미, 『언어발달장애의 이해와 개입』, 양서원, 2020.
김소연, \"학령전기 언어발달장애아의 조기중재
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장애자관을 변화시키기 위한 전방위 홍보활동을 꾸준히 하여야 할 것이다.
특히 의식의 변화는 성인이 될수록 어렵기 때문에 부모의 동의를 구하여 조기교육단계부터 비장애아의 장애아 이해와 수용태도를 촉진시킬 수 있는 교육환경의 조
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기준
1) 도박중독의 단계
2) 도박중독 판별 기준
4. 도박중독의 폐해
5. 도박중독이 배우자 및 가족에게 미치는 영향과 공동의존증
1) 도박중독이 배우자 및 가족에게 미치는 영향
2) 도박중독에서 나타나는 공동의존자의 특징
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아동의 전인적 발전을 위한 관계 형성과 지속적인 관심이 요구된다. Ⅰ. 서론
1. 연구 주제 선정의 배경
Ⅱ. 본론
A. 이론적 배경
1. ADHD의 개념과 주요 특징
2. ADHD의 원인 분석
3. ADHD의 주요 증상
4. ADHD 진단을 위한 기준
5. A
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