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아동의 행동을 관리하고 지도하기 위해 필요한 기초지식과 기술을 제공, 아동의 행동을 보다 효율적으로 가르치고 관리하는 데 목적을 두고 개발되었다.
(2) 뱅크 스트리트 프로그램의 교육내용 및 활동
초기부터 아동의 학습을 깊이 있게 하
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특징*
3)하위유형
3. ADHD의 원인
1) 생물학적 이론
2) 유전적 요인
3) 태아기의 발달과 출생 요인
4) 임신 중의 어머니의 음주
5) 납중독
6) 가족 요인 (심리적 요인)
4. ADHD의 진단 평가
*ADHD의 심리 평가 검사*
1. 주의력장애진단시
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아동의 자연스러운 발달을 지원하는 중요한 일환이며, 부모와 교육자는 아이의 발달 단계와 특성에 따라 적합한 놀잇감을 선정함으로써 유대감 형성, 학습 동기 부여, 그리고 사회성을 키우는 데 도움을 줄 수 있다. 마지막으로, 놀잇감은 단
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아동이나 청소년 자녀의 후견인이나 역할모델이 되어주고 멘토로서의 역할을 수행하여 아동의 건전한 성장발달의 지원하는 활동이다.
2)목표
-한부모가족의 자녀양육 및 교육기능을 보완한다.
-아동이나 청소년의 학습, 교우관계, 여가활동,
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장애아들에게 큰 힘이 되었던 부모들의 자녀교육을 종합해보면 끈질긴 노력과 엄격한 자녀교육, 확실한 목표 설정, 그리고 엄청난 연습과 어려운 순간에서도 잃지 않는 긍정적인 자세가 있었다. 장애아가 아닌 일반아동의 경우 건강한 신체
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장애아들에게 큰 힘이 되었던 부모들의 자녀교육을 종합해보면 끈질긴 노력과 엄격한 자녀교육, 확실한 목표 설정, 그리고 엄청난 연습과 어려운 순간에서도 잃지 않는 긍정적인 자세가 있었다. 장애아가 아닌 일반아동의 경우 건강한 신체
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판별준거나 기준을 결정하는 것도 쉽지 않다. 또한 발달지체는 다른 영역과는 달리 9세 미만이라는 연령제한 때문에 학령기 장애아동에게 제공되는 서비스와는 다른 형태의 교육적 중재가 필요한 영역이다. 1. 발달지체의 정의
2. 발달
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교육적 시사점
<사회학습 이론적 접근>
1. 반두라의 사회학습이론
◆ Piaget(1896-1980)
1. 피아제의 인지 발달적 접근
2. 피아제의 도덕성 발달이론
◆ Kohlberg (1927∼1987)
1. 콜버그의 도덕성 발달 이론
2. Kohlberg 이론의 특징과 비평
◆ Pia
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장애아의 행동을 관찰하고 이들과 상호작용 하는 기회를 가짐으로써 발달적으로 앞선 행동을 모방하며 학습할 수 있는 기회를 가질 수 있다.
비장애아가 통합교육을 통해 얻을 수 있는 긍정적 효과는 다음과 같다.
- 사람들의 다양성을 존중
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아동은 거의 없으며 사회복지체계도 선진국 수준이어서 빈곤층의 아이들도 복지혜택을 충분히 받고 있다고 말한다. 그러나 그것은 정부에서 빈곤층아이들의 실정을 제대로 파악하지 못하고 있기 때문에 나온 말이다. 지금도 학교에 다니는
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