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장애인 직업평가 체계연구, 서울 : 한국장애인고용촉진공단
○ 방명애(1999), 자폐아 교육의 최상의 실제, 정서학습장애연구, 제15권 제1호, 149-172
○ 박석돈(1994), 직업평가, 대구 : 문창사
○ 성인 정신지체인의 지능, 적응행동, 작업평가간의 관
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아동과 장애아동들의 우정형성을 촉진하기 위한 여러 가지 방법들을 시행함으로써(특별 친구 프로그램) 일반학급 내에서 효과적으로 적용되고 있다.
성공적인 통합교육 실시를 위한 전략 (6)
특수교육의 궁극적 목적은 사회에 완전 통합되어
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학습 상황에서 일어나는 것이다.
Alper & Ryndak.(1992)는 통합교육이 장애아동에게 유익하지만 일반급우는 인간의 차이점에 대한 새로운 가치와 태도, 그리고 많은 새로운 기술을 배울 수 있으며, 이러한 기술과 태도는 졸업 후의 아동의 삶을 준
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장애를 지닌 아동들의 삶이 보다 활력있는 세심한 고려하에 통합교육 여건들을 지속적으로 개선해 나가야 할 것이다.
이같은 대책추진과 함께 교육현장에서 전개될 앞으로의 특수교육은 다음과 같이 예측할 수 있다.
첫째, 장애아동의 교육
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장애에 대한 인식 개선 및 통합교육 지원 확대
⑤국립특수교육원의 직제 확대 개편 및 이전
Ⅰ) 특수교육의 최근 동향
(1) 계속되어온 동향
①교육의 적절성 추구
②개별화 교육의 강화
③통합교육의 확대
④장애아동 교육의 평생 교육적 접근
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교육, 전주 : 신아출판사, 1989
추국희, 정년기 넘는 총간행위원회편, 특수교육 연구의 동향과 과제, 서울 : 도서출판 특수교육
최영하, 정신지체아의학습지도, 대구 : 대구대학교 출판부, 1994 Ⅰ. 정신지체아(정신지체아동)의 지역사회중심
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장애를 최대한 보완해 줄 수 있는 방법들을 강구하여 적용해야 할 것 같다. Ⅰ. 서론
1. 연구의 의의
2. 연구 목적과 문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 정신지체 학생과 수학학습 특성
2. ICT활용교육
Ⅲ. 연구 방법 및 절차
1. 연구 대상
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1. 장애아동을 위한 교수방법
교사주도전략
정의
▪학습과제나 기술을 구조적으로 위계화하여 교사가주도
학자
▪Gaggon-Maccini / Rosenshine-Stevens
기능
①복습: 선행기술 습득여부, 재교육필요평가
②제시:행동적 수업목표, 분화된
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아동에게 할 수 있는 방법
아동의 우울증
1.아동기 우울증의 정의 및 구분
2. 주요 우울장애
3) 아동기 우울증의 원인
4. 아동우울치료법
>> 아동 우울증 자가진
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교육, 노사협력 관련 제도개선 대책의 수립, 노사협력기반의 구축 및 그 지원에 관한 사항, 노사문화 우수기업의 선정·지원, 근로자의 날 행사 지원
4. 근로기준국
근로기준국장은 고위공무원단에 속하는 일반직공무원으로 보하되, 근로기준
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