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장애학생들의 삶의 질 향상과 자립을 실현하는 것에 깊은 사명감을 느껴 지원하게 되었습니다. 기존 근무 기간 동안 특수교육 지원 업무를 통해 약 150여명의 학생들이 자기주도적 생활습관과 학습 태도를 갖추도록 도왔으며, 그중 80% 이상이
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장애로 힘들어하는 이들과 그 가족들에게 희망과 도움을 줄 수 있는 전문가가 되고자 합니다. 궁극적으로는 연구와 실습, 교류를 활발히 이루어내어 국내 언어치료 분야의 발전에 기여하는 인재가 되고자 합니다. 앞으로도 꾸준한 학습과 성
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습니다. 특수교육이 단순한 직업적 선택을 넘어, 삶을 이해하고 배려하는 마음의 태도를 갖추는 길임을 명심하며, 극동대학교에서의 학습과 활동을 통해 이 가치들을 실천하는 인재가 되고 싶습니다. 그렇게 해서 장애를 가진 분들과 함께 성
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습니다. 장애 학생들이 가진 독특한 잠재력과 그들이 사회에서 차별받지 않도록 돕는 일이 얼마나 중요한지를 깨달았습니다. 특히, 각기 다른 학습 방식과 개별 학생의 필요에 맞춘 교육의 필요성을 강조하며, 이를 기반으로 한 맞춤형 교육
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습니다. 이러한 계획들을 성실히 수행하여, 궁극적으로는 장애 학생들의 잠재력을 발견하고 발휘할 수 있도록 도움을 주는 선생님이 되는 것이 가장 큰 목표입니다. 부산장신대학교에서의 학습과 경험을 바탕으로, 지역사회의 특수교육 발전
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교육에 대한 이해와 전문성을 키우기 위해 관련 자격증을 취득하였고, 실습 기간 동안 학생들의 맞춤형 교수법을 개발하여 학습 성취도가 평균 15% 향상되는 성과를 거두었습니다. 또한, 지역 아동복지관과 협력하여 장애아동 가구 대상 상담
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되었습니다. 이후 지역 아동복지센터에서도 정기적으로 방과후 지도 활동을 하면서 150명의 아이들에게 긍정적인 영향을 미칠 수 있었으며, 참여한 아이들 중 85%가 학습 1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
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습니다. 특히 의사소통이 어려운 학생에게는 교사와의 협력을 통해 보완적 의사소통 도구 활용을 적극 지원하였으며, 그 결과 학생의 의사표현 능력이 30% 향상되고 교사와의 소통도 원활해졌습니다. 장애학생의 일상생활 능력 1.지원동기
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습니다. 한 기관에서 특수교육지원인력으로 근무하면서 150여 명의 장애 학생들을 대상으로 맞춤형 교육 프로그램을 개발 및 운영하였고, 이로 인해 학습 성취도 및 자존감이 평균 25% 향상되는 성과를 거둘 수 있었습니다. 장애 학생들이 학교
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습니다. 이를 통해 약 85%의 아동이 행동 및 학습 능력 향상이라는 성과를 거두었으며, 특히 자폐성향 아동의 언어표현이 30% 이상 개선된 사례도 있었습니다. 또한, 장애아동 가정의 만족도 조사에서 95%의 부모님이 ‘만족한다’고 응답하였으
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