|
장애와의 관련성
6. 실행기능장애
7. 언어장애
8. 학습장애 진단 및 평가 방법
학습장애의 영역(학습장애 유형 분류)
1. 학습장애의 개념
학습장애란 일상생활이나 학교교육 과정에서 나타나는 특정 능력의 저하 또는 어려움
|
|
|
학습장애의 진단(학습지진, 학습장애, 학습부진)
목차
1. 학습장애의 정의
2. 학습지진의 개념과 특징
3. 학습장애의 유형과 분류
4. 학습부진의 원인과 진단 기준
5. 학습장애 진단 절차
6. 진단 후 지원 및 교육적 개입 방법
|
|
|
|
학습장애 - 정의와 용어 구분
목차
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 주요 특징
3. 학습장애와 관련 용어 구분
4. 학습장애 유형별 분류
5. 학습장애 진단 기준
6. 학습장애의 교육적 지원 방안
학습장애 - 정의와 용어 구분
|
|
|
분류된 아동기 장애 유형
유아기, 아동기, 청소년기에 처음으로 진단되는 장애
정신지체
가벼운 정도, 중간 정도, 심한 정도
학습장애
읽기장애, 쓰기장애, 셈하기장애, 달리 분류되지 않는 학습장애
운동기술장애
발달성 근육운동 조정장애
|
|
|
장애를 이해하는 것이 중요하다. 경증지적장애는 일반적으로 지적 발달에 있어 평균 이하의 기능을 보이며, Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 경증의 지적장애의 특성
2. DSM-5의 특정학습장애 진단기준
3. 경증의 지적장애와 특정학습장의 비교
|
|
|
교육과의 관계도 협력 파트너로서보다는 일반교육이 ‘다루지 않는’ 학생을 교육하는, 별도의 집단 교육으로서 더 많이 인식되어왔습니다.
우리나라 특수교육대상자 비율, 특히 학습장애 학생 비율이 국제적으로는 물론, 자연적인 인간 특
|
|
|
아동학회 http://www.childkorea.or.kr
한국아동심리재활학회 http://www.playtherapy.or.kr/
한국아동발달지원센터 http://www.eduthera.com Ⅰ. 개관
Ⅱ. 시각장애아
1. 교수전략
2. 교육내용
3. 교육매체
Ⅲ. 정서 및 행동장애아
1. 교육과 지도
2. 교
|
|
|
학습장애의 분류 기준
3. 발달상 학습장애의 정의와 특징
4. 학업상 학습장애의 정의와 특징
5. 언어성 학습장애의 유형과 특성
6. 비언어성 학습장애의 유형과 특성
7. 학습장애 유형별 교육적 지원 방안
8. 학습장애 진단 및 평가
|
|
|
특집 : 정서적 패턴의 발견과 치료 교육 ; 정서장애아와 행동수정. 정서·행동장애연구, 2(1), 34-38.
홍성은, 김소희. (2017). 자기점검전략과 행동수정원리를 활용한 읽기중재가 읽기능력이 부족한 ADHD 아동의 읽기이해에 미치는 영향. 학습장애연
|
|
|
특히 개개 장애학생의 특수한 교육적 요구에 상응한 개별화된 열린 교육과정을 운영하기 위해 종래의 계량적인 상대 평가에서 질적인 준거지향평가 체제를 수행평가 중심으로 다양하게 개발해야 한다.
1) `학습자 중심의 열린 교육과정\'이
|
|
메뉴펼치기
