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장애아동이 비장아동과 적절한 사회적 관계를 형성하도록 환경을 구성하고, 정규적인 일과와 활동에 참여하여 상호작용함으로써 우호적인 관계를 형성하도록 다양한 교육프로그램을 준비해야 한다.
셋째, 교육적 환경을 공유하기 위해서는
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교육대학교, 2005
이진경 : 놀이수업 가정학습과제에 관한 학생과 학부모의 인식 조사 연구, 서울교육대학교, 2009
조미자 : 놀이중심 통합수업이 장애아동의 대인관계와 일반아동의 장애아 인식에 미치는 효과, 전주대학교, 2007 Ⅰ. 수업집
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장애(Tic Disorders)
3. 운동기술장애(Motor Skills Disorder)
4. 의사소통장애(Communication Disorder)
5. 배설장애(Elimination Disorders)
Ⅱ. 정신과적 진단명을 기준으로 한 대상 분류
1. 소아기 기분장애(Childhood Mood Disorders)
2. 불안장애(Anxiety Disorders)
3. 학습
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교육과정 접근에 주는 함의: 반성적 절충주의 관점에서. 한국교육원대학교 석사학위논문.
김원경, 최평임 (2009). 발달장애 특수교육대상자의 기본 교육과정 운영 개선방향 모색. 지적장애연구, 11(3), 45-68.
김춘희 (2001). 집단상담이 발달장애아
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장애아동 부모의 문제해결능력 증진을 위한 인지행동집단프로그램의 효과성 연구", 서울대학교 박사논문, 1997.
양옥경, "성장장애 아동부모의 스트레스에 관한 연구", 한국아동복지학, 3호, 1995.
우애령, "현실요법을 적용한 집단사회사업프로
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특징
3.전화상담의 문제점
4.전화상담의 대응법
5.전화상담의 진행방법
제 4 장 장애아와 상담
1.장애아 상담의 기본 목표
2.장애에 대한 이해
3.장애에 대한 부모의 수용과정과 상담
제 5 장 부모 상담
1.부모상담의 필요성
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장애아보육 수요 및 실태조사 연구」, 2005)
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
교수학습방법이론의 실제 박 성익 교육과학사
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당뇨병의 분류
1. 진성 당뇨병
1) 인슐린 의존성 당뇨병(IDDM : Type I)
2) 인슐린 비의존성 당뇨병(NIDDM : Type II)
3) 영양실조병(MRDM)
4) 이차성 당뇨병
2. 당내인성 장애(IGT)
3. 임신성 당뇨병
II. 당뇨병의 증상
* 참고문헌
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6. 임신
7. 식이인자
8. 기타
III. 당뇨병의 분류
1. 당뇨병
1) 인슐린 의존형 당뇨병 : 제1형
2) 인슐린 비의존형 당뇨병 : 제2형
3) 영양실조형 당뇨병
4) 2차성 당뇨병
2. 당내인성 장애(IGT)
3. 임신성 당뇨병
* 참고문헌
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것 이상의 아이디어를 도출해 낼 수 없어서 아쉽다. Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 변수의 사용과 범위
2. 변수 개념 지도에서의 인지적 장애
3. 변수 사용에 대한 오류 유형의 설정
4. 실례를 통한 오류의 분류, 진단 및 처방
Ⅲ. 결론 및 제안
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